Дистанційне навчання: виклики, результати та перспективи - Порадник. З досвіду роботи освітян міста Києва - Воротникова І.П. 2020

Онлайн розклад в школі
5.1. Складання розкладу навчальних занять
Розділ 5. Педагогічний дизайн навчання онлайн

1. Після внесення змін до календарно-тематичного планування, інтеграції та ущільнення навчального матеріалу зібрати пропозиції від педагогічних працівників закладу освіти щодо проведення онлайн-уроків у вигляді відеоконференцій та завдань для самостійного опрацювання учнями.

2. Зменшити щоденну кількість уроків відповідно до санітарно-гігієнічних вимог з організації дистанційного навчання та роботи з комп’ютерною технікою.

3. Урахувати в розкладі уроків наявні ресурси, які демонструватимуться через національні канали телебачення («Всеукраїнська школа онлайн», «Онлайн уроки від видавництва «Ранок» тощо).

4. Визначити час початку кожного уроку.

5. Об’єднати учнів у мінігрупи.

6. Проводити під час навчальних занять «хвилинки релаксації», вправи для очей, руханки, пластичне інтонування.

7. Збільшити тривалість перерв.

8. Скласти окремий розклад асинхронних занять педагогів та завдань для самостійного опрацювання учнями навчального матеріалу.

9. Затвердити розклад уроків і навчальних занять наказом директора закладу освіти.

10. Оприлюднити розклад на офіційному сайті закладу освіти.

Розклад уроків у початковій школі

Лариса Палійчук,

учитель початкових класів гімназії № 48 м. Києва

Успішному навчанню передує розуміння кожним учасником потреби у навчанні, власної здатності до навчання та готовності до співпраці у навчальних інтернет-середовищах. Якщо перед вчителем поставлена задача, він буде шукати шляхи її реалізації, готовий навчатися. Щодо батьків і учнів, то тут можна спостерігати деякі труднощі. Це технічні можливості, рівень володіння комп’ютерними навичками та вміння працювати з гаджетами. Більшість батьків працюють дистанційно, мають по кілька дітей, які часто перебувають на дачі з поганим доступом до інтернету тощо.

Все це ми намагалися враховувати під час складання розкладу. Пріоритетними завданнями були й є доступність, простота та зв’язок зі всіма учнями. Також намагалися враховувати санітарно-гігієнічні вимоги до перебування дітей перед моніторами.

Тому в розклад учнів 1—4-х класів було поставлено 3—4 уроки. Не забули про уроки мистецтва, трудових технологій та фізкультури. Учні 1—3-х класів більше працюють через Zoom, ClassDojo, Google Диск. Учні 4-х класів більш самостійні, тому до вищезгадуваних ресурсів додали Classroom, Classtime. Розклад складали по паралелях, щоб допомогти вчителям взаємодіяти та допомагати один одному в підготовці матеріалів до уроків, презентацій.

Окрім цього, постійними помічниками вчителя, як завжди, є психологічна служба гімназії й вихователі ГПД.

Ми пропонуємо матеріали психологічної підтримки дітям і батькам, Skype-консультації, відеоконференції, майстер-класи, посилання на відеоуроки, цікаві бесіди на актуальні для малечі чи підлітків теми або допомогу під час виконання завдань. Постійний зв’язок класоводів через Viber-групи з батьками.

Адже партнерські взаємини й створення комфортного освітнього середовища є запорукою успіху нашої гімназійної родини!

Наші завдання — щоб кожен здобувач освіти мав можливість у результативний та ефективний спосіб досягнути визначених програмою навчальних цілей, а навчання було комфортним, гнучким, емоційно позитивним.

Онлайн розклад в школі

Наталія Кондратенко,

заступник директора з НВР школи І—III ступенів № 9 Оболонського району м. Києва

Плануємо навчальний день

1. Зафіксуйте навчальний час. Оптимально використовувати для навчання першу половину дня. Поінформуйте дітей і батьків, в які години проходить навчання — це дозволить всім чітко організувати свій розклад.

2. Навчальний день дистанційного навчання слід розподілити блоками, які необхідно відпрацювати щотижня.

3. Визначте обов’язковий мінімум матеріалу, який вам потрібно встигнути відпрацювати протягом навчального дня, й обсяг додаткових завдань, які можна виконати факультативно, якщо є можливість.

4. Не намагайтеся встигнути все, застосувати одразу багато інструментів — зосередьтеся на обов’язковому мінімумі.

5. Якщо у вас буде три відеолекції поспіль, увага дітей вже до другої буде мінімальна. Для початкової школи оптимально розбити активності на максимальні, але короткі: 10 хвилин на відеолекцію, 10 хвилин на самостійну роботу, 5 хвилин — перегляд навчального ролика і т.д.

6. Обов’язково включити в навчальний процес «зміни» — паузи, під час яких ви попросите дітей відійти від моніторів, зробити просту зарядку, випити чаю — в загальному, відволіктися від занять.

7. Встановлюйте чіткі терміни, в які учням потрібно виконати самостійну роботу. Тимчасові рамки для виконання завдань залежать від ваших цілей і можуть бути різними, наприклад: зробити протягом години — і через годину ви повертаєтеся до завдання; зробити до завтра, і до завдання ви повернетеся на наступному уроці; зробити протягом тижня або іншого періоду (такі терміни можна встановлювати для виконання проектних завдань і т.п.).

Плануємо навчальний тиждень

1. Один із можливих варіантів планування робочого тижня — виділити дні, присвячені конкретному предмету або предметам. Наприклад, понеділок — день математики, географії, літератури; вівторок — день фізики, мови, історії і т.д.

2. Передбачте протягом робочого тижня фіксований час для організаційної зустрічей й отримання зворотного зв’язку від учнів і батьків. Якщо є можливість, нехай це будуть два різних заходи: один з учнями й один — з батьками.

3. Зворотний зв’язок стосується не тільки емоційного стану, а й контролю освітнього процесу.

4. Заздалегідь повідомте час, формат і тему консультації. Наприклад, з учнями ви спілкуєтеся по Skype, обговорюєте питання, що стосуються особливостей матеріалу, участь обов’язкова для всіх; з батьками ви спілкуєтеся по Skype, розбираєте організаційні питання, підключаються тільки ті, хто зацікавлений, або ті, кого ви самі попросили бути присутніми.

5. Чітко зафіксуйте інструменти організації навчання та порядок роботи з ними, визначте час консультацій по Skype, вкажіть, де шукати домашнє завдання, куди й як учні та батьки можуть звернутися із запитаннями.

6. Продумайте порядок контролю виконання завдань та оцінювання учнів. Знизьте жорсткість критеріїв оцінювання. Зважте, що дистанційне навчання — це новий для дітей формат.

Розділіть контроль і оцінювання. Спершу буде достатньо контролю за самим фактом участі дітей у дистанційному навчанні. Головним критерієм може витупати дотримання термінів. Якщо робота не була виконана у визначений вами термін, обговоріть це з учнем. При цьому не потрібно повністю перекладати контроль на батьків: завдання давали саме ви, і зворотного зв’язку діти чекають від вас. Коли ви визначили для себе порядок контролю та оцінювання, обов’язково докладно розкажіть про нові правила учням і батькам, наведіть конкретні приклади, дайте можливість поставити запитання. Враховуйте, що контроль і оцінювання — це аспекти, що викликають чи не найбільшу тривожність у процесі дистанційного навчання.

7. Самоосвіта. Пам’ятайте, що характерною ознакою професії вчителя є необхідність професійного розвитку впродовж усього періоду фахової діяльності. Поняття «професійний розвиток» визначають як зростання професійних досягнень у результаті накопичення нового й систематичного перегляду вже наявного практичного досвіду.

З метою раціональної організації навчального процесу в умовах дистанційного навчання складається окремий розклад занять онлайн.

Складання плану занять

— Крок 1. Визначення групи вчителів, які готові регулярно проводити зустрічі з учнями онлайн для викладання матеріалу та проходження навчальних програм. Щоб забезпечити доступ до таких уроків більшій кількості учнів та зменшити час користування комп’ютером, було розглянуто можливість уроків-лекцій, уроків-демонстрацій, уроків-практикумів для кількох класів одночасно. Усі вчителі залучені до спілкування з класами в групах у Viber, де надавалися додаткові та індивідуальні роз’яснення.

— Крок 2. Врахування розкладу уроків, які учні переглядають на телебаченні.

— Крок 3. Складання розкладу систематичних уроків онлайн, які проводяться учителями школи.

— Крок 4. Складання графіку проходження тестів учнями на платформах «На урок», Му English Lab та в Zoom.

— Крок 5. Розвантажувальні предмети. Вчителі мистецтва, трудового навчання, фізичної культури використовують навчальні ролики для засвоєння матеріалу замість онлайн-уроків і таким чином розвантажують учнів.

— Крок 6. Врахування можливості об’єднання кількох груп для вивчення певних тем у профільних та академічних групах в мультипрофільних класах.

— Крок 7. Оприлюднення розкладу і Viber-групі для учителів, також надано окремий розклад для кожного класу.

— Крок 8. Контроль розкладу за допомогою дистанційних платформ. Відвідування онлайн уроків та перегляд записів уроків. Контроль виконання завдань, рівня засвоюваності матеріалу, кількості присутніх учнів, їх активності, відповідність виставлених оцінок знанням та обясяг домашнього завдання. Ефективною проявила себе також практика одночасного проведення уроку двома вчителями, в умовах якого один вчитель проводить онлайн-урок, а інший реагує на повідомлення в чаті, перевіряючи відповіді дітей, оперативно надаючи індивідуальні пояснення, виконуючи роль модератора.