Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020
Урок 118. Диференціація слів-назв предметів, ознак, дій. Слова, близькі за значенням. Лексичне значення слів
Післябуквений період
Мета. Активізувати знання учнів про слова, близькі за значенням, слова-назви предметів, ознак, дій; збагачувати словниковий запас, удосконалювати вміння встановлювати звуко-буквену відповідність у слові, виховувати шанобливе ставлення до рідного слова.
Навчально-методичне забезпечення. В. І. Наумчук, М. М. Наумчук «Зошит для письма та розвитку мовлення у післябуквений період» (с. 44-47), звуко-складові схеми слів.
План-конспект
1. Організація класу до уроку.
2. Гра «Навпаки».
- Доберіть слова, протилежні за значенням, до запропонованих.
Пасивний - ...(активний), мовчати - ... (говорити), боягуз - .. (сміливець), важкий - ...(легкий), високий - ...(низький), випереджати - ...(відставати), чужина - ...(батьківщина).
- Назвіть слова, які відповідають на питання хто?, що?
3. Добір слів, близьких за значенням.
- Доберіть слова, близькі за значенням до запропонованих: сміливий (хоробрий, мужній, відважний...), запашний (духмяний, ароматний, пахучий...), мальовничий (гарний, красивий, чудовий...), малий (крихітний, короткий, невеликий...).
- На яке питання відповідають усі ці слова?
4. Робота із зошитом (с. 44-47).
4.1. Каліграфічна хвилинка.
4.2. Добір найточнішого слова із запропонованих. Тлумачення значень словосполучень (усно).
4.3. Самостійна робота з перевіркою якості виконаних завдань.
- Звірте правильність виконаної вами роботи із записом на дошці та звуко-складовими схемами слів.
4.4. Доповнення речень.
- Прочитайте доповнені речення. На які питання відповідають слова, якими ви доповнили речення?
4.5. Самостійне виконання завдання з наступною його перевіркою.
Довідничок: пекар, учитель
4.6. Складання прислів'я; тлумачення його значення.
5. Пальчикова гімнастика.
Сонечко
(Руки схрещені, зап'ястя торкаються одне одного, пальці розчепірені. Зображують сонечко, повертаючи кисті рук у протилежних напрямках).
Вийди, вийди, сонечко,
На дідове полечко,
На бабине зіллячко,
На наше подвір'ячко.
На весняні квіточки,
На маленькі діточки.
Там вони граються
Тебе дожидаються.
6. Робота із зошитом (с. 46-47).
6.1. «Пишемо правильно і красиво».
6.2. Доповнення речень словами-назвами предметів.
6.3. Вибіркове списування слів за вказаною ознакою.
- Випишіть з тексту слова, що означають дію предметів.
Віночок
Люди вірили у силу віночка. Вони збирали різні квіти й плели з них вінок. У вінок вплітали стрічки. Стрічки оберігали волосся від чужих очей.
6.4. Добір слів, близьких за значенням. Розкриття лексичного значення слів.
6.5. Робота з прислів'ями з виконанням запропонованих завдань. Перевірка виконаної роботи.
6.6. Робота зі словниковими словами.
7. Підсумок уроку.
- На які питання відповідають слова-назви предметів? Наведіть приклади слів, які відповідають на питання хто?, що?. На яке питання відповідає слово ніч? Утворіть від слова ніч слово-ознаку, щоб воно відповідало на питання яке?. (Нічне). На яке питання відповідає слово ночує?
- Утворіть від запропонованих слів-назв предметів слова-ознаки та дії.
Зелень - (зелений, зеленіє).
Учень - (учнівський, навчається).
Вечір - (вечірня, вечоріє).
Краса - (красиве, красується).
- Доберіть слова, близькі за змістом до слова: честь (гідність, достоїнство, самоповага, гордість), вершина (верхівка, маківка, гребінь), дзвеніти (дзеленчати, бриніти, дзенькати...), дотепний (гострий, влучний, жартівливий...).