Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 116. Дзвінкі та глухі приголосні звуки. Диференціація назв предметів, ознак, дій. Відновлення деформованих слів
Післябуквений період

Мета. Навчати дітей правильній вимові дзвінких приголосних звуків у кінці складу, слова, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати уважність, спостережливість, виховувати любов до рідної мови.

Навчально-методичне забезпечення. В. І. Наумчук, М. М. Наумчук «Зошит для письма та розвитку мовлення у післябуквений період» (с. 42-43), опорна схема «Парні приголосні звуки», слова-картки.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Робота з опорною схемою «Парні приголосні звуки».

- Розгляньте схему «Парні приголосні звуки».

Парні приголосні звуки

Дзвінкі: [б], [б']; [д], [д']; [ж], [ж']; [з], [з']; [г], [г']; [ґ], [ґ'];

Глухі: [п], [п]; [т], [т]; [ш], [ш]; [с], [с]; [х], [х]; [к], [к]; [ч], [ч']; [ц], [ц'].

- Назвіть усі двінкі приголосні звуки. Чому позначено по два звуки? (Тому що є тверді й м'які приголосні). Повторіть дзвінкі приголосні звуки ще раз. Назвіть глухі приголосні звуки. Назвіть почергово дзвінкий приголосний звук і парний йому глухий. ([б-п], [б'-п']...)

3. Усний словниковий диктант із завданням.

- Слухайте уважно слова. Якщо трапиться слово із дзвінким приголосним звуком у кінці або середині слова, то плескайте в долоньки.

Квас, чорногуз, голуб, кріп, кішка, кладка, кит, сік, друг, берізка, кіски, каска, казка.

- Як вимовляють дзвінкі приголосні звуки?

4. Читання слів на картках.

- Прочитайте слова, чітко вимовляючи дзвінкі приголосні звуки.

Ніж, гарбуз, шибка, шапка, джемпер, ягідка, вузький, прудкий, легкий, лікті, бігти.

5. «Поміркуємо разом» (усно; запис на дошці).

- Додайте до слова потрібну букву. Щоб не помилитися, змініть слово за зразком так, щоб після пропущеної букви стояла літера, що позначає голосний звук.

Зразок: лікті - лікоть.

Ка...за - ...(казати), про...ьба - ...(просити), моло...ьба - ...(молотити), горо...чик - ...(горобець), кі...ті - ...(кіготь), ле...ко - ...(легенький), слу...ба - ...(служити).

6. Робота із зошитом (с. 42-43).

6.1. Дописування пропущених букв. Читання слів з дотриманням орфоепічних норм.

6.2. Списування із завданням; перевірка виконаного завдання.

6.3. Відновлення деформованих слів.

- Складіть з кожним словом речення.

7. Пальчикова гімнастика.

Багатоніжки

(перебирають пальчиками по столу, імітуючи біг багатоніжки).

Як багато ніжок у багатоніжок.

Ніжками перебирають

і від мене утікають.

8. Добір слів з протилежним значенням.

- Поставте до запропонованих слів питання.

9. Робота з прислів’ями.

9.1. Дописування слів у прислів’я з виконанням завдання.

- На які питання відповідають пропущені слова?

9.2. Самостійна робота. Тлумачення змісту прислів'я.

- Яке слово означає дію предмета? На яке питання відповідає?

10. Підсумок уроку.

- Розгляньте ще раз схему «Парні приголосні звуки». Скористайтеся її інформацією і дайте відповіді на запитання.

- Які дзвінкі приголосні ви знаєте? Які глухі приголосні запам'ятали? Назвіть дзвінкий приголосний звук і парний йому глухий. Наведіть приклади слів, у яких був би дзвінкий приголосний звук у кінці чи в середині слова. (Указка, книжка, губка...)

- Доповніть слово, чітко вимовляючи дзвінкий приголосний звук або глухий у середині чи в кінці слова.

Карту... (з), какту... (с), прика...ка (з), лісору... (б), ши...ка (ш), слу...но (ш), ні...ки (ж), шви...ко (д), лі...ко (ж), горо... (д), горо... (х), ли...ка (п).