Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 115, 117. Поміркуємо разом (буквар, с. 111). Вправи для розвитку навички читання (2 год)
Післябуквений період

Мета. Повторити пройдений матеріал про слова-назви предметів, ознак, дій; удосконалювати навички читання, розвивати мислення, мовлення, формувати вміння висловлювати оцінні судження, виховувати і підтримувати інтерес до вивчення природи.

Навчально-методичне забезпечення. Буквар с. 111, завдання 29-42; роздрук текстів «Коли кажуть «як риба у воді»?», «Як розмовляють дельфіни?», книжка «Велика книга відповідей чомучкам», слова-картки, запис на дошці.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Вправи для розвитку навички читання.

2.1. «Читалочки-розширялочки». (Для розширення кута читацького зору).

- До яких слів можна поставити питання що? Прочитайте у словах групи В ті, що відповідають на питання хто? На які питання відповідають слова групи Ґ, Д?

2.2. «Веселі читалочки». (Для розвитку площі зорового сприймання).

- Складіть слова по горизонталі і по вертикалі.

2.3. «Піжмурки».

- Знайдіть слова, що «сховалися».

Абвеснадгґприйшлаздкпрст.

Тквсприлетілиудкпташкимс.

Нтравасозеленієзщиннебовгсинієд.

Аоусміхаєтьсявгрсонечкофущц.

- Зі слів кожного рядка складіть речення. До кожного слова поставте питання.

3. Виконання завдання «Поміркуємо разом» (с. 11, завдання 29-42).

4. Фізкультхвилинка.

5. Робота з інформацією «Цікаво знати». (За матеріалами книжки «Велика книга відповідей чомучкам»).

5.1. Слухання твору «Хто «німий як риба»?

Хто «німий як риба»?

«Німий як риба» — так кажуть про людину, яка вперто не хоче розмовляти. Про що б її не питали — вона мовчить. Чому мовчить, теж не пояснює.

Ти знаєш, кого називають німим? Німою називають людину, яка не може говорити.

Греки в таких випадках казали, що людина німа, як статуя. Як відомо, статуї не вміють розмовляти. Вони неживі.

А ось чому так кажуть про риб— незрозуміло. Бо насправді риби живі та надзвичайно балакучі. Проте люди довго цього не знали, а коли дізналися, що риби зовсім не мовчуни, то вже не стали змінювати вираз «німий як риба».

5.2. Перевірка сприйняття змісту твору.

- Про яку людину говорять: «Німий як риба»? Чи відповідає вислів «німий як риба» дійсності? Чи траплялися з вами ситуації, коли говорили: «Не мовчи, як риба»?

5.3. Читання учнями роздрукованого тексту «Коли кажуть «як риба у воді»?» з виконанням завдання.

Коли кажуть «як риба у воді»?

Хто краще за всіх плаває у воді? Звісно, риби. Вони не тонуть, рухаються спритно, вільно, швидко.

Коли людина в якійсь справі або в якомусь місці почуває себе легко та вільно, то кажуть, що вона там як риба у воді.

Наприклад, старший брат зробив усі домашні завдання. Усе вивчив. Отже, завтра на уроках він буде себе почувати як риба у воді — легко відповість на всі питання вчителя, і в його щоденнику будуть тільки гарні оцінки.

- Наведіть приклад ситуації, в якій ви почуваєтеся «як риба у воді».

5.4. Опрацювання тексту «Як розмовляють дельфіни?»

Ш (Читання тексту вчителем).

Як розмовляють дельфіни?

Дельфіни живуть у воді, але вони не риби. Вони ссавці. Вони дихають легенями, матері годують дитинчат молоком. Харчуються дельфіни маленькою рибою та молюсками.

Між собою дельфіни спілкуються дуже складною мовою. Звуки, які вони видають, схожі на поклацування і свист. Так вони попереджають своїх товаришів про небезпеку, кличуть дитинчат, навчаються, домовляються про спільну риболовлю. Дельфіни використовують кілька сотень різноманітних звукових сигналів.

Про розум дельфінів ходять легенди. Вони легко піддаються дресируванню. У дельфінаріях на виставах вони показують дивовижні речі: стрибають, танцюють, ловлять обручі.

Відомо про багато випадків, коли дельфіни рятують людей, які тонуть.

Полюбляють дельфіни і пливти поруч із кораблями, вистрибуючи з води, немов запрошуючи пограти з ними.

Ш (Аналіз змісту прослуханого твору).

- Чому дельфінів не можна назвати рибами? Чим харчуються дельфіни? Як вони спілкуються між собою? Чи піддаються дельфіни дресируванню? Що з прослуханого вам видалося цікавим?

Ш (Читання учнями роздрукованого тексту з виконанням завдання в парах).

- Прочитайте текст. Підготуйте запитання за його змістом і поставте їх один одному. Відповідь на запитання можна давати словами тексту.

6. Підсумок уроку.

- Ви отримали відповідь на поставлені запитання? Якою інформацією вам би хотілося поділитися з друзями? Чи чули ви коли-небудь такі висловлювання, як «пише, як курка лапою», «між ними пробігла чорна кішка», «наче кіт наплакав», «розуму не позичати...»? Коли так говорять?

Ш (Учитель демонструє книжку «Велика книга відповідей чомучкам»).

- На питання, які вас цікавлять, можете отримати відповідь ось у цій книжці. Як ви думаєте, кого називають «чомучками»?