Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 15. Закріплення звукового значення букви «че». Чистомовка. Прислів'я. Загадки. Складання казки «Струмочок і річечка - вірні друзі». Опрацювання вірша Г. Чубач «Буква Ч»

Мета. Закріпити знання учнів про букву «ч» та її звукове значення, розвивати артикуляційний апарат, мовлення, мислення, фонематичний слух, виховувати загальнолюдські цінності.

Навчально-методичне забезпечення. Картки зі складами, предметні малюнки: кавун, мак, стрічка літер, записаних за певним порядком.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Робота зі стрічкою літер. (Запис на дошці).

- Прочитайте стрічку літер:

- Поміркуйте і скажіть, які слова зі звуком [ч] заховалися серед букв.

3. Гра «Навчаємось, граючись».

3.1. Перетворення слів.

- Змініть слова: собака, кішка, син, так, щоб у них з'явився звук [ч]. (Собачка, кішечка, синочок).

- Як можна швидко зменшити ці предмети: диван, виделка, ложка, стілець, вікно? (Доцільно показати малюнки до цих слів).

(Диванчик, виделочка, ложечка, стільчик, віконечко).

- Який звук допомагає слову звучати ласкаво?

3.2. Розв'язування шарад з використанням малюнків і схем.

3.3. «Граматична математика».

- Прочитайте слова. Виконайте дії додавання і віднімання. Яке слово утворилося?

Ш Чудеса - а + на = ? (чудесна).

Ш Чорна - а + о + слива - а = ? (чорнослив).

Ш Чисто + тіло - о = ? (чистотіл).

3.4. «Навпаки».

- Доберіть слова, протилежні за змістом до запропонованих:

Брудний - ...(чистий), ганьба - ...(честь), підлість - ...(чесність), огидний - ...(чудовий), рідний - ...(чужий), білий - ...(чорний), невихований - ...(чемний).

- Які зі слів можуть характеризувати виховану людину?

3.5. «Утворюємо слова».

- Утворіть слова за вказаними складами і прочитайте їх.

- Які слова відповідають на питання «що робити»? З одним зі слів складіть речення.

4. Фізкультхвилинка.

5. Читання-слухання вірша Г. Чубач «Буква Ч».

- Якого кольору фарба постала у вашій уяві? Чому? Які фарби, у назві яких є звук [ч], ви знаєте ще? (Червона, коричнева).

6. Робота з букварем (с. 18).

6.1. Читання скоромовки учнями в різних темпах.

6.2. Слухання «Усмішки про чаплю».

- Розгляньте малюнок до скоромовки. А зараз послухайте «Усмішку про чаплю».

Чапля зшила черевички

І мерщій пішла до річки.

— Чапу-лапу, чапу-лапу,

В мене гарні черевички!

Поки тішилась, ходила,

Черевичок загубила.

І стоїть вона в лозі

На одній своїй нозі.

Другу вгору підіймає —

Черевичка вже немає.

Г. Бойко.

- Що спільного у змісті «Усмішки про чаплю» з малюнком? Чим відрізняються? (В «Усмішці» стоїть у лозі, а на малюнку - серед (біля) очерету).

6.3. Читання чистомовки за схемою: вчитель - учні.

6.4. Аналіз змісту прислів'їв.

Ш Учневі - удача, вчителеві - радість.

Ш Чим повніша бочка, тим менше дзвону.

Ш Чого собі не бажаєш, того й іншому не роби.

6.5. Читання прислів'їв на сторінці букваря (с. 18) учнями. Пояснення значення їх змісту.

7. Фізкультхвилинка.

8. Робота над загадками (с. 19).

8.1. Читання загадок учнями.

8.2. Складання слів-відгадок із букв.

9. Колективне складання казки «Струмочок і річечка - вірні друзі».

- Пригадайте, як починаються казки. Чим завершуються? Хто може бути героєм казки? А героями нашої казки будуть струмочок і річечка. Давайте всі разом складемо казку.

(Наприклад: «Жив собі струмочок. Початок брав з невеличкого рівчачка. А недалечко жила собі річечка, яка починалася з джерельця. Захотілося струмочку познайомитися з річечкою. Він почав швидше текти, щоб побачити її. А річечка тихо несла свою водичку через ліси, поля, долини. Вона милувалася красою своїх берегів, раділа вітрильникам, які пливли її водами. А ось струмочок побачив річечку. Він швидко наблизився до неї і дзвінко сказав: «Річечко, я хочу з тобою потоваришувати. Хочу бути тобі вірним другом!» «Добре, — відповіла річечка. —Мати друзів — це чудово! Я запам'ятала слова своєї матусі-річки, що з малих струмочків народжуються великі річки». Струмочок дуже зрадів і подарував свою стрімку водичку річечці. Так вони стали вірними друзями».)

10. Підсумок уроку.

- Які враження ви отримали від уроку? З якою буквою сьогодні «товаришували»? Що найбільше запам'яталося? Якою інформацією поділитеся з рідними? Хто запам'ятав прізвище автора вірша «Буква Ч»? Яким звуком починається прізвище? А закінчується?