Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 112. Повторення написання букв З, Х, Ж та поєднання їх з іншими буквами. Складання схем речень. Складання речень за поданими схемами. Розвиток зв'язного мовлення
Післябуквений період

Мета. Розвивати в учнів мовлення, мислення, збагачувати їхній словниковий запас, удосконалювати графічні навички письма, вміння складати речення за вказаною ознакою, навчати спостережливості, уважності, виховувати любов до природи.

Навчально-методичне забезпечення. В. І. Наумчук, М. М. Наумчук «Зошит для письма та розвитку мовлення у післябуквений період» (с. 38-39); зошит «Розвиток зв'язного мовлення. 1 клас», тема: «Овочі та фрукти»; предметні малюнки, схеми речень.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Робота із зошитом (с. 38-39).

2.1. Каліграфічна хвилинка.

2.2. Робота з прислів'ям «Ми міркуємо».

2.3. Робота зі схемою речення:

- Скільки слів у реченні, схема якого перед вами? Чому третє слово також позначене як таке що пишеться з великої букви? Чому друге слово у схемі позначено короткою лінією (рискою)? Складіть речення за цією схемою. Подивіться на останнє завдання в зошиті на с. 38. Прочитайте слова. Яке завдання треба виконати?

3. Фізкультхвилинка.

4. Складання і запис речення із запропонованих слів; встановлення його відповідності запропонованій схемі.

5. Вибіркове виписування речення за вказаною схемою.

6. «Цікаві запитання». Запис відповідей на запитання.

7. Робота з фразеологізмом; з’ясування його значення.

8. Динамічна пауза.

9. Розвиток зв’язного мовлення: «Овочі та фрукти».

9.1. Робота з предметними малюнками.

- Назвіть одним словом предмети, зображені на малюнках.

- Складіть скоромовку за малюнками та опорними словами.

(На городі бараболя, горох, біб і квасоля. морква, огірки, буряк, редька, мак і пастернак).

- Які овочі ростуть на городі? Які рослини не використовують, коли варять борщ?

9.2. Вивчення скоромовки напам'ять.

Бабин біб розцвів у дощ,

буде бабі біб у борщ.

9.3. Добір ознак до вказаних предметів.

- Розгляньте малюнки. До кожної назви предмета доберіть ознаки за формою, розміром, кольором, смаком.

9.4. Робота зі звуко-складовими схемами.

- З'єднайте схему слова з назвою предмета.

9.5. Групування предметів за вказаною ознакою.

- Розкладіть у кошики: хлопчикові - овочі, дівчинці - фрукти.

9.6. Колективне складання розповіді за малюнком (у групах, у парі).

- Складіть зв'язну розповідь за малюнком.

10. Підсумок уроку.

- Доповніть речення: «Сьогодні найбільшим відкриттям для мене було...»; «Я хотів/ла б разом з друзями...»; «Найкраще мені сьогодні вдалося...».

- Якою інформацією ви залюбки поділитеся з рідними?