Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020
Урок 105, 109*. Моя Батьківщина - Україна (2 год)
Післябуквений період
* За рахунок резервного уроку №109 вірші опрацьовують окремо.
Матеріал до уроку. В. Новомирова «Батьківщина», Л. Біленька «Бережімо Україну». Вправи для розвитку навички читання.
Мета. Активізувати знання учнів про Батьківщину, уточнити походження цього слова, удосконалювати навички свідомого і виразного читання, розвивати образне мислення, уяву, виховувати любов до Батьківщини.
Навчально-методичне забезпечення. Медіаресурси «Мальовнича Україна», акровірш, записаний на дошці (плакаті); колонки слів, слова-картки, аудіозапис вірша, ребуси, кросворд, мапа України.
План-конспект
1. Організація класу до уроку.
2. Вправи для розвитку навички читання.
2.1. «Читалочки-розширялочки».
2.2. Читання слів на картках; тлумачення їх змісту.
Батько - батьки - батьківська - Батьківщина.
Україна - Батьківщина - Вітчизна - рідна земля - рідний край.
2.3. «Римовані слова».
Країна - Україна, лани - сини, ростуть - звуть, Україна - єдина, золотисті - зеленолисті, ріки - крики, глибини - журавлини.
- Чим цікава кожна пара слів?
2.4. Читання акровірша. В. Довжик «Україна».
У світах піснями славна,
Краєм жита зветься здавна.
Розцвіла калина в лузі.
А народ міцніє в русі.
Їдьте в гості, любі друзі!
Нас планета всіх єдна,
А Вітчизна в нас — одна!
- Як називається наша Вітчизна?
3. Повідомлення теми уроку.
4. Робота над віршем В. Новомирової «Батьківщина».
4.1. Слухання аудіозапису вірша.
4.2. Перевірка сприйняття учнями змісту вірша з використанням стандартного закритого опитувальника.
- На білому світі існують «різні країни» чи «тільки одна країна»?
- Для кожного з нас Україна є «у кожному куточку світу» чи «одна на землі»?
- Скільки Батьківщин ми маємо: «тільки одну Батьківщину — Україну» чи «багато, де живуть українці»?
5. Фізкультхвилинка.
6. Розгадування ребусів.
7. Читання вірша В. Новомирової «Батьківщина» учнями вголос.
8. Відповіді на запитання, вміщені в кінці тексту.
9. Робота над виразністю читання: розстановка смислових наголосів, пауз. (Виразність доречно відпрацьовувати на основі вчительського зразка. Смисловий наголос падає на слова: світі, країни, Україна, ми, усюди, одну Батьківщину, Україною).
10. Виконання різнорівневих завдань та їх перевірка (с. 107-108).
11. Узагальнююча робота над змістом вірша.
- Як ви розумієте, що таке Батьківщина? (Після відповідей учнів учитель вивішує мапу України, (узагальнює уявлення дітей про Батьківщину та уточнює це поняття)).
Батьківщина - це земля, на якій ви народилися, де народилися ваші діди й прадіди, і ваші батьки, й усі ми.
Коли дивимося на мапу України, то бачимо і гори Карпати, і Крим, і Дніпро, і Чорне та Азовське моря, і Дністер, і багато-багато інших річок та озер.
Це все - наша Батьківщина.
А крізь вікна ваші видно вулиці, дерева, ставочок, де плавають качки. І це також куточок нашої країни...
Батьківщина - це ваше рідне місто чи село, вулиця, де стоїть ваш будинок, стежка чи дорога, якою ви йдете до школи.
Батьківщина - це наша рідна мова, якої навчили нас наші батьки.
Батьківщина - це й колискові мамині пісні, бабусині казки, дідусеві поради... Це і зелена трава, й синє небо, й спів соловейка. І все це - наша Батьківщина.
12. Динамічна пауза.
13. Розгадування кросворда.
1. Народ, який проживає на нашій землі. (Українці).
2. Край, де ви народилися. (Батьківщина).
3. Вишите полотно, яким прикрашали оселі у сільській місцевості. (Рушник).
4. гори на крайньому Заході країни. (Карпати).
5. Столиця нашої держави. (Київ).
6. Кущ-символ України. (Калина).
7. «Плакуче» дерево-символ України. (Верба).
- Яке ключове слово утворилося?
14. Робота над віршем Л. Біленької «Бережімо Україну».
14.1. Слухання аудіозапису вірша.
14.2. Перевірка сприйняття змісту вірша.
- Про що ви прослухали вірш? З яким проханням звертається авторка до всіх нас? Чи допоміг вам зміст вірша «побачити», уявити красу нашої Батьківщини? Що саме ви «побачили»?
14.3. Робота з медіаресурсами «Мальовнича Україна».
15. Фізкультхвилинка.
16. Читання тексту вірша учнями з орієнтацією на зразок учителя.
17. Відпрацювання виразності читання вірша.
18. Відповіді на запитання, вміщені в кінці тексту вірша. «Озвучення» малюнка (с. 109).
19. Виконання різнорівневих завдань та їх перевірка.
20. Підсумок уроку.
- Прочитайте акровірш, записаний на дошці. Його написав учень Дмитро Гонтар.
У нас красивий, щедрий край:
Квіти, море, річка, гай!
Рідне все: поля, діброви,
А сади які чудові!
Їх краса — це білий цвіт...
Ненька наша, Україна,
Адже ти для нас єдина!
- Чи любить свою Батьківщину автор цього вірша? Чим він захоплюється? Як він називає Україну? Які картини постають у вашій уяві, коли ми промовляємо слово Батьківщина? Що ще ви можете розповісти про рідну Вітчизну? Який з опрацьованих віршів вам би хотілося вивчити напам'ять?