Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020
Урок 103, 107*. Весняні свята (2 год)
Післябуквений період
* - За рахунок резервного уроку №107 вірші опрацьовуються окремо.
Матеріал до уроку. М. Л. Щербак «Великдень», І. Жиленко «Весна і мама». Вправи для розвитку навички читання.
Мета. Розширити коло дитячих уявлень про весняні свята, формувати навички свідомого і виразного читання, розвивати мовлення, мислення, виховувати шанобливе ставлення до народних традицій і любов до матері.
Навчально-методичне забезпечення. Запис слів на дошці, складова таблиця, медіаресурси «Великодні свята», аудіозапис віршів.
План-конспект
1. Організація класу до уроку.
2. Вправи для розвитку навички читання.
2.1. Робота зі складовими таблицями.
- Прочитайте склади на таблицях.
- Утворіть якомога більше слів з цими складами.
2.2. Читання слів, записаних на дошці.
День - пісень, на землі - на крилі,
воскрес - небес, хороводять - заходять,
весни - поясни, проростати - вертати,
таємниця - сестриця, теплішають - розумнішають.
- Що привернуло вашу увагу в кожній парі слів? (Вони римуються).
3. Повідомлення теми уроку.
4. Перегляд медіаресурсів «Великодні свята». Бесіда.
- Що ви знаєте про Великдень? Як святкують Великдень у ваших родинах? Як готуються до цього свята дорослі, діти? Що кладуть у великодній кошик? Як прикрашають пасхальні яйця? Чим відрізняється крашанка від писанки? Чи доводилося вам створювати писанки? Розкажіть, як ви це робили. У чому фарбують крашанки? (У лушпинні цибулі, кропиві, бузині, корі дуба, спеціальних фарбниках...)
5. Опрацювання вірша М. Щербака «Великдень».
5.1. Слухання аудіозапису тексту вірша.
5.2. Перевірка сприйняття учнями змісту вірша.
- Про що ви прослухали вірш? Як по-іншому ще називають це свято? («Воскресіння Христове», «Пасха», «Великоднє свято»). Як ви думаєте, чому всі люди радіють приходу (настанню) Великодня? Як вітаються цього дня люди один до одного? Як треба відповідати на привітання?
6. Фізкультхвилинка.
7. Читання тексту вірша учнями з орієнтацією на розділові знаки.
8. Відповіді на запитання, вміщені в кінці тексту.
9. Виразне читання учнями вірша.
- Прочитайте вірш так, щоб підкреслити настрій, в якому перебував автор, пишучи вірш.
10. «Озвучення» малюнка словами вірша. Розповіді дітей про відзначення Великодня у їхніх сім'ях, з друзями, рідними.
11. Динамічна пауза.
12. Бесіда.
- У яку неділю травня відзначають день Матері? Як ви готуєтеся до цього свята? Чи очікують ваші мами подарунки від вас? Який, на вашу думку, подарунок буде найкращим для мами? Чого вам би хотілося навчитися у ваших мам? Що ви з мамою завжди робите разом?
- Уявіть собі, що у ваших руках світлина мами. На якому кольоровому фоні ви би її розмістили? Доберіть до слова мама слова, які б свідчили про вашу любов до найріднішої людини у світі. Як ви можете звертатися до мами? (Матусю, нене, ненько, мамусенько...)
13. Робота над віршем І. Жиленко «Весна і мама».
13.1. Слухання аудіозапису вірша.
13.2. Перевірка сприйняття учнями змісту вірша з використанням стандартного закритого опитувальника.
(Учитель ставить запитання і дає два варіанти відповіді).
- Як називається вірш, який ви прослухали: «Весна і мама» чи «Літо і мама»?
- Про що запитала авторка у Весни: «Чому вона приходить?» чи «Чому так довго затрималася?»
- На яке свято поспішає Весна: «На свято Великодня» чи «На свято Мами?»
- Що ще поспішає на свято мами: «квіти, сонечко» чи «вода й повітря»?
- З ким відбулася зустріч в Африці: «Премудрим Слоном» чи «Жирафою»?
- Якби на світі мам не стало, то: «Весни на світі б не було» чи «Зима б ніколи не прийшла»?
- Яку таємницю відкрив Премудрий Слон: «Весна із Мамою — подруги» чи «Весна з Мамою — сестриці...»?
13.3. Читання тексту вірша учнями за зразком учителя (імітативне читання).
Учитель порядково читає вірш, учні слідом прочитують, відтворюючи інтонацію, емоції, виразність.
13.4. Театралізоване читання в особах.
14. Фізкультхвилинка.
15. Перечитування вірша учнями; відповіді на запитання в кінці тексту (с. 106).
16. Виконання різнорівневих завдань та їх перевірка.
17. Аналіз змісту малюнка до вірша (с. 106).
- Чи такою ви собі уявили маму, як про неї розповів Премудрий Слон? Чи вдалося художникові передати схожість Мами і Весни? Що би ви додали до малюнка?..
18. Підсумок уроку.
- Доповніть речення: «На уроці ми познайомилися з ...»; «Найбільше мене вразило у змісті вірша те, що ...»; «Я би з великою радістю перечитав/перечитала рядки вірша, в яких йдеться про ...»; «Якби я став/стала чарівником, то моя мама завжди була б ...»; «Кожна людина має пам'ятати про те, що ...».