Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020
Урок 91. Відомі імена
Післябуквений період
Матеріал до уроку. Тарас Григорович Шевченко. Т. Шевченко «Тече вода».
Мета. Познайомити учнів з видатним і визначним у світі українцем - Т. Г. Шевченком, активізувати пам'ять дітей, розвивати мовлення і мислення, формувати навички свідомого читання, навчати правильно інтонувати речення, виховувати любов до прекрасного.
Навчально-методичне забезпечення. Портрет Т. Г. Шевченка, фотослайди пам'ятників поету, аудіозапис вірша.
План-конспект
1. Організація класу до уроку.
2. Повідомлення теми уроку.
3. Вступна розповідь вчителя про Т. Г. Шевченка.
- Ви вже багато разів чули ім'я Тараса Григоровича Шевченка - генія українського народу, борця за правду і справедливість. Його ім'я відоме в усьому світі. Як прояв великої любові до творчості Т. Г. Шевченка, поваги до українського народу, до держави Україна, поетові, письменникові, художнику встановлено пам'ятники у багатьох країнах: Азербайджані й Аргентині, Болгарії і Білорусі, Канаді і Польщі, Румунії та Словаччині, США та Чехії, Україні... - майже у 30 країнах.
Народився майбутній геній у бідній родині селянина-кріпака на Черкащині. Ріс Тарас розумною, допитливою дитиною, хотів багато знати. Перші скупі знання хлопчик отримав з церковнослов'янських релігійних книг.
У дев'ять років Тарас залишився без матері, а в одинадцять став круглим сиротою. Важким було дитинство хлопчика, однак бажання вчитися не полишало його. Він почав багато малювати будь-чим і будь-де: вугіллям, олівцем, крейдою на стінах, на дверях, на папері. Почав писати вірші, в яких висловлював любов до природи, до дітей та ін. Найбільш відомою збіркою поезій Т. Шевченка є «Кобзар».
У Т. Шевченка було багато мрій, яким не судилося здійснитися. Але здійснилася його найзаповітніша мрія - бачити свій народ вільним і незалежним.
4. Опрацювання змісту твору «Тарас Григорович Шевченко» (с. 93).
4.1. Читання твору учнями.
4.2. Відповіді на запитання, вміщені в кінці твору, з опорою на текст (1-4 позиції).
- Прочитайте запитання. Відповідь на нього дайте словами твору.
4.3. Розкриття значення вислову Т. Г. Шевченка (5 позиція, с. 93).
4.4. Усвідомлення змісту. Кероване читання-мислення.
- Виберіть і прочитайте слова, якими названі:
Ш ім'я Т. Г. Шевченка - ... (найяскравішим)
Ш син українського народу - ... (талановитий)
- Що змальовував Т. Г. Шевченко у своїх віршах?
- До чого закликав поет у віршах?
- Як ви думаєте, завдяки чому стало відоме у світі ім'я Т. Шевченка?
5. Фізкультхвилинка.
6. Робота над віршем Т. Шевченка «Тече вода» (с. 94).
6.1. Читання тексту вірша вчителем (аудіозапис).
6.2. Усвідомлення змісту.
Ш «Кероване читання-мислення з міркуванням».
- Прочитайте перше речення. Розгляньте малюнок до вірша. Що би ви запропонували художникові домалювати на картинці? (Вільні висловлювання дітей).
- Прочитайте друге речення. З яким настроєм ви його прочитали? Яке слово у цьому реченні спонукає до радісного прочитування? (Хлюпочуться). Чому? Чи передана радість каченяток на малюнку? Яким чином це вдалося зробити художникові? Чи знаєте ви, що таке «осока»?
- Прочитайте третє речення. Дайте пораду художникові.
Ш «Прогнозування»
- Уявіть собі, що все, описане у вірші, «заговорило». Як ви думаєте, яка «розмова» відбудеться між батьками та їх дітками?
Ш «Хвилинка творчості».
- Придивіться уважно до каченяток, до їх дій. Знайдіть найвиразніше у кольорі, діях. Уявіть себе серед пухнастиків. Спробуйте «заговорити» з каченятами про правила поведінки на воді.
6.3. Виразне читання учнями вірша в цілому.
6.4. Заучування напам'ять учнями вірша (за бажанням).
7. Підсумок уроку.
- З ким із видатних українців ви познайомилися на уроці? (Учитель показує портрет Т. Шевченка, демонструє фотослайди пам'ятників поету в Києві, Каневі та інших міст України та світу). Що нового ви дізналися про Т. Шевченка? Який вірш читали? Чи доводилося вам коли-небудь спостерігати за явищем, описаним у вірші? Які рядки вірша вам би хотілося прочитати рідним?