Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 89. Добре бути добрим
Післябуквений період

Матеріал до уроку. «Хатка на тополі» (за В. Чухлібом). Переказування оповідання. Вправи для розвитку навички читання.

Мета. Удосконалювати навички читання учнів, розвивати вміння правильно інтонувати речення, висловлювати свої думки, переказувати зміст прочитаного за опорними словами, пробуджувати бажання творити добро.

Навчально-методичне забезпечення. Предметне зображення птахів, криптограма «Ластівка», медіаресурс «Пташине житло», запис слів на дошці; опорна схема.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Вправи для розвитку навички читання.

2.1. Вправа «Фініш» (нарощування темпу читання).

2.2. Вправа «Ланцюжки». «Склади читай - слова складай».

2.3. «Хто це?»

Щебетушка-пташка,

Їсть вона комашки.

Криптограму прочитаєш —

Назву пташки відгадаєш.

Як горобчик цвірінчить,

Мов сорока стрекотить,

Передражнює птахів,

Підробляє їхній спів.

Пересмішник і дивак.

Називають пташку... (шпак).

3. Робота з предметними малюнками.

- Розгляньте малюнки. Які птахи зображені на них? Чи знаєте ви, де живуть пташки? Які помешкання мають пташки? Як називають їхні житла?

Учитель демонструє зображення пташиних жител, використовуючи медіаресурс.

4. Повідомлення теми уроку.

5. Робота над текстом «Хатка на тополі» (за В. Чухлібом).

5.1. Читання тексту вчителем.

5.2. Активізація мислення учнів. Робота в парах.

- Про кого вам розповів автор? Згадайте все, що знаєте про ластівок, шпаків. Допоможе вам у цьому опорна схема і малюнки.

6. Фізкультхвилинка.

7. Бесіда за змістом прослуханого оповідання.

- Як звали хлопчиків, про яких написав автор? Якими ви уявляєте їх? Чому радів Миколка? Що засмутило Тарасика? Коли Тарасик повеселішав? Що принесло йому радість? Хто подарував хлопчикові гарний настрій?

8. Читання оповідання учнями з виконанням завдання.

- Прочитайте оповідання, звертаючи увагу на розділові знаки в кінці речень. Визначте, які дійові особи беруть участь у розкритті змісту описаних подій.

9. Читання в особах.

(Слова автора - вчитель; слова Миколки - учень; слова Тарасика - учень; слова тата - учень).

10. Підготовка до переказування змісту твору: технологія «Незакінчене речення».

- Продовжте речення.

«Під дахом ...»; «Ідуть ото з ...»; «— О, мої ...»; «Тарасик ...»; «— У Миколки ...»; «- Якщо хочеш ...»; «Тато знайшов ...»; «Заспівала ...»; «Виліз ...»; «Міцно ...»; «А невдовзі ...».

11. Переказування змісту оповідання.

- Прочитайте запис на дошці. Це план, за яким можна передати зміст прочитаного вами твору. Спробуйте переказати зміст оповідання за планом.

1. Миколчина радість.

2. Збентеженість Тарасика.

3. Татова пропозиція.

4. Хатка на тополі.

5. Пташиний спів.

12. Робота з методичним апаратом до тексту.

12.1. Відповіді на запитання, вміщені в кінці оповідання (с. 91-92).

12.2. «Озвучення» малюнка до твору (с. 92).

12.3. Виконання різнорівневих завдань та їх перевірка.

13. Підсумок уроку.

- Які почуття викликало у вас прочитане оповідання? Як ви поставилися до хлопчиків? Чого навчило вас оповідання? Як ви думаєте, яка головна думка твору? Проаналізуйте і скажіть, за які справи беретеся ви і що з того виходить.