Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020


Урок 85. Добре бути добрим
Післябуквений період

Матеріал до уроку. В. Росін «Газета». Співставлення малюнка і тексту. Вправи для розвитку навички читання.

Мета. Вдосконалювати навички читання, навчати учнів висловлювати свою думку, розвивати мислення, мовлення, виховувати шанобливе ставлення до людей похилого віку, чуйність і увічливість.

Навчально-методичне забезпечення. Запис колонок слів на дошці, сюжетно-малюнкові зображення на тему: «Твори добро», слова-картки для складання прислів'їв.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Вправи для розвитку навички читання.

2.1. Читання слів, поданих в аналітико-синтетичній формі.

2.2. Вправа «Піжмурки».

- Знайдіть слова, що «сховалися».

Авподружкилебсадоріжкагтдідусь

брокуляривеятрубкавігхусткаскл

клгазетасклавкадівчинкагоркбон

2.3. Робота зі словами-картками.

- Прочитайте слова на картках. Поміркуйте, яке прислів'я можна скласти з кожної групи слів.

✵ Світ, людей, не, без, добрих.

(Світ не без добрих людей).

✵ Добре, сміло, діло, роби.

(Добре діло роби сміло).

- Поясніть, як ви розумієте зміст складених прислів'їв.

3. Повідомлення теми уроку.

4. Робота над текстом В. Росіна «Газета».

4.1. Читання учнями твору напівголосно.

4.2. Відповіді на запитання, уміщені в кінці тексту.

4.3. Повторне читання-відповідь учнями тексту з виконанням завдань.

Читання відповіді на запитання

Усна відповідь

✵ Де сиділи дівчатка?

✵ Де проходив дідусь?

✵ Чим протирав окуляри дідусь?

✵ Що випало у дідуся з-під пахви?

✵ Що зробила Оля?

✵ Як повела себе Ніна?

✵ Як звали дівчаток?

✵ Що було у дідуся в руках?

✵ Де зупинився дідусь?

✵ Як була складена газета?

✵ Про що повідомила дідуся Оля?

✵ Як звернулася Ніна до дідуся?

5. Фізкультхвилинка.

6. Виконання різнорівневих завдань та їх перевірка.

7. Робота з прислів'ями.

- Прочитайте прислів'я, записані на дошці.

Ш Де є добрі люди, там біди не буде.

Ш Добре роби - добре й буде.

Ш Добро починається з тебе.

- Чи можна використати вислови для характеристики дівчаток? Який з них ви би порадили запам'ятати Олі? А Ніні? Як ви розумієте зміст останнього висловлювання? Чи може він стосуватися кожного з нас?

8. Підсумок уроку.

- На які думки наштовхнуло вас прочитане оповідання? Кому з дівчаток ви б дали пораду словами: «Твори добро!» Як ви думаєте, що спонукало автора описати ситуацію, яку він, очевидно, побачив? Як би ви вчинили у такій ситуації? Чого навчило вас це оповідання.