Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 77. Чарівні слова
Післябуквений період

Матеріал до уроку. «Пригода в лісі» (казка).

Мета. Розвивати у дітей творчу уяву, образне мислення, мовлення, вдосконалювати навички читання, звернути увагу учнів на культуру власної поведінки, виховувати доброзичливе ставлення до всього, що оточує їх.

Навчально-методичне забезпечення. Аудіозапис вірша С. Цушка «Вітання», запис прислів'їв суцільним рядком, слова-картки.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Активізація життєвого досвіду учнів.

2.1. Робота зі словами-картками.

- Прочитайте слова на картках:

«Щиро дякую!», «Доброго ранку!», «До зустрічі!», «Здрастуйте!», «На добраніч!», «Будь ласка...»

- Які з цих слів ви найчастіше вживаєте? Коли ви вживаєте ці вислови? Як називають такі вислови? Як називають слова, за допомогою яких людина виявляє свою уважність, повагу, люб'язність, чемність, вихованість? (Увічливі слова). Чи важливі ввічливі слова у спілкуванні? Чому ви так думаєте?

2.2. Слухання аудіозапису вірша С. Цушка «Вітання».

Песик хвостиком метляє —

це він щиро нас вітає.

Котик горнеться до ніг —

теж вітатися прибіг.

Й ми, як будем всіх вітати,

друзів матимем багато.

- Чи спостерігали ви описані автором ситуації? А якими словами ви вітаєтеся з однокласниками, друзями, а якими — з дорослими?

2.3. Читання прислів'я, записаних суцільним рядком.

- На дошці записані прислів'їв суцільним рядком. Поділіть рядок на слова і прочитайте вислови. Поясніть, як ви розумієте їх значення.

Добре|слово|краще|за|цукор|і|мед.

Слова|щирого|вітання|дорожчі|за|частування.

За|добре|слово|не|платять|грошей|, а|скажеш|, - усім|приємно.

2.4. Читання вчителем вірша В. Бірюкова «Добрі слова».

«Доброго ранку!» —

мовлю за звичаєм,

«Доброго ранку!» —

кожному зичу я.

«Доброго дня вам!» —

людям бажаю.

«Вечером добрим!» —

стрічних вітаю.

І посміхаються у відповідь люди, —

добрі слова ж бо для кожного любі.

- Які добрі слова ви запам'ятали? Як ви думаєте, ввічливих і лагідних будуть поважати? Що вам відомо про ввічливі слова?

3. Підготовча робота до сприйняття змісту казки «Пригода в лісі».

3.1. Читання слів, записаних на дошці.

- Прочитайте слова, які відповідають на питання що? На яке питання відповідають слова, записані у другій колонці? Що означають слова, записані у третій колонці: назву предмета, ознаку чи дію предмета? На які питання відповідають слова-назви дій?

3.2. Лексико-семантична робота.

- Поясніть значення слів: «звичка», «мови немає», «розгніватися».

4. Робота над казкою «Пригода в лісі».

4.1. Читання казки вчителем.

4.2. Перевірка сприйняття змісту казки.

- Як називається прослухана вами казка? З ким трапилась описана пригода? Пригода з хлопчиком трапилася наяву чи уві сні? Як ви думаєте, що спричинило такий дивний сон? Яке рішення прийняв хлопчик після пробудження?

4.3. Самостійне напівголосне читання учнями казки.

4.4. Переказування змісту казки за запитаннями:

Ш Якої звички не вистачало хлопчикові?

Ш Що приснилося хлопчикові?

Ш Що вирішив зробити хлопчик після пробудження?

5. Фізкультхвилинка.

6. Виконання завдань, уміщених у кінці казки.

6.1. Відповіді на запитання.

6.2. Виконання різнорівневих завдань та їх перевірка.

6.3. «Озвучення» змісту малюнка словами казки.

7. Підсумок уроку.

- Про що розповіла вам казка? На які думки наштовхнула казка? Як ви думаєте, що допомогло хлопчикові змінити своє ставлення до інших? Поміркуйте, чи варто вам прислухатися до рішення хлопчика. Чому? На ваш погляд, вислів «Добре роби — буде добре й тобі» стосується змісту казки? То яку цінну думку для себе ви запозичили? Якою інформацією поділитеся з рідними?