Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 62. Письмо буквосполучень «дз», «Дз», слів із ними. Складання і записування речень. Досліджуємо медіа

Мета. Навчати дітей правильно відтворювати графічне зображення слів зі звуками формувати фонематичний слух, розвивати уважність, пам'ять, мовлення і мислення, вдосконалювати навички читання, виховувати в учнів любов до природи.

Навчально-методичне забезпечення. Слова на картках із буквосполученням «дз», таблиця «Алфавіт».

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Робота з таблицею «Алфавіт».

- Прочитайте букви, якими на письмі передаємо голосні звуки. Які букви на початку складу або слова передають два звуки? Назвіть ланцюжок звуків у словах: мрія, юнга, шиє, краї. Якими буквами ви позначите звуки [йа], [йу], [йе], [йі]? Назвіть букви, якими ви позначите звук Дайте характеристику цьому звуку.

3. Читання слів-карток.

- Прочитайте слова. Пам'ятайте про вимову буквосполучення «дз».

Дзиґа, дзюдо, дзьоб, дзвінок, дзюрчить, дзижчить, дзвінкий.

- У яких словах звук вимовлють твердо, а в яких - м'яко?

4. Звуко-буквений аналіз слів: дзиґа, ґедзь, дзьоб (за матеріалами зошита, с. 36). Зіставлення звукової і буквеної структури слів.

5. Показ написання буквосполучень «Дз», «дз» з переліком елементів букв та їх поєднань і поясненням послідовності їх зображення.

6. Вправи з письма.

6.1. Написання буквосполучення «дз» у зошиті (1-2 рядки, с. 36).

6.2. Писання складів: дза, дзу, дзе та буквосполучень: Дзв, Дзь, Дзи (3-4 рядки).

7. Пальчикова гімнастика.

Дзиґа

Швидко, швидко, дзиґа в'ється,

Об підлогу жваво б'ється.

По доріжках прокрутилась,

Заморилась та й звалилась.

(Вказівним пальцем правої руки крутити по долоні лівої, імітуючи крутіння дзиґи, потім крутити кінчиками кожного пальця, зупинитися, склавши долоні разом).

8. Письмо слів за зразком (5-6 рядки, с. 36).

9. Читання вчителем вірша І. Січовика «На дзвіниці дзвонить дзвін...» (с. 36); називання і перечитування слів учнями з буквосполученнями «дз».

10. Вибіркове списування.

(Учні виписують із вірша слова, які містять буквосполучення «дз»).

11. Читання учнями речення, поданого рукописним шрифтом (с. 37).

12. Списування прочитаного речення за зразком (3-4 рядки, с. 37).

13. Фізкультхвилинка.

14. Читання учнями діалогу (с. 37).

15. Вибіркове зоро-слухове письмо.

(Діти з тексту виписують слова з буквосполученням «дз» і пошепки промовляють їх під час запису - 5 рядок).

16. Читання речень, поданих рукописним шрифтом, з додаванням слів. Запис пропущених слів з коментуванням.

(Учні дописують речення, орієнтуючись на малюнки і вимову слів учителем: дзиґа. Дзиґа. Дзиґа. Дзиґа, дзижчить).

- Скільки разів ви записали слово «дзиґа»?

- Прочитайте речення. З якої букви починали писати кожне речення? Прочитайте останнє слово в останньому реченні. (Дзижчить). Назвіть ланцюжок букв у цьому слові. Скільки букв у слові «дзижчить»? Назвіть ланцюжок звуків у цьому ж слові. Скільки звуків? Якими буквами на письмі передано звук А звук [т']? Значить, у слові «дзижчить» букв 8, а звуків 6.

7. Підсумок уроку.

- З яким буквосполученням ви вчилися писати слова? Який звук позначає буквосполучення «дз»? Які слова запам'ятали зі звуком Наведіть приклади слів зі звуком

- Відгадайте загадки.

✵ Можу довго на доріжці

На одній крутитись ніжці,

А спинюся хоч на мить —

Враз лягаю відпочить. (Дзиґа).

✵ Звати мене дзвінко,

А дзвеніти не можу. (Дзвіночок).

✵ Щоб не спізнились ми у клас,

Дзвінко він скликає нас. (Дзвінок).

✵ Як дивлюсь я у нього,

Бачу там себе самого (Дзеркало).

✵ Вона на полі підросла,

Русі коси заплела

І в зелененькі хустинки

Сховала зерна-золотинки. (Кукурудза).