Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 5, 7. Звуки [г], [г'], позначення їх буквою «ге». Звуковий аналіз слів. Словниково-логічні вправи. Читання речень. Опрацювання вірша Л. Біленької «Буква Г» (2 год)

Мета. Познайомити учнів з буквою «ге» та її звуковими значеннями, збагачувати словниковий запас дітей, розвивати мислення, мовлення, формувати вміння узагальнювати, виховувати любов до природи.

Навчально-методичне забезпечення. Азбука в малюнках, предметні малюнки, стрічка літер, картки-склади на діапазоні вивчених букв, фішки, слова- картки.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Робота зі стрічкою вивчених літер.

- Прочитайте букви, якими на письмі позначають голосні звуки. Які букви/звук пом'якшує вимову попередніх приголосних? Яка буква не має звукового оформлення? Якими буквами на письмі позначають приголосні звуки?

Утворіть зі звуком [м] склади зі всіма голосними звуками. Додайте до голосних звуків звук [р] і утворіть обернені склади.

3. Складовий аукціон.

- До запропонованих складів додайте склад (склади). Назвіть новоутворене слово.

Ва...(лентин, силько, ліза), бо...(рода, би, сі), бу...(зок, ратіно, сол), ка...(са, сир, тер), те...(ніс, пло, рен), ді...(ти, амант, дусь).

4. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи, в основі яких лежать виучувані звуки [г], [г'].

4.1. Виділення звуків [г], [г'] зі слів скоромовки.

Грізно грима грім горою —

Гонить гомін градобою.

Гнеться груш гнучке гілля.

Гонить гуси Гнат:

- Гиля!

(В. Лучук)

4.2. Активне вимовляння виділених звуків, спостереження за артикулюванням кожного з них.

4.3. Зіставлення м'якого звука [г'] з твердим [г]; умовне позначення твердого і м'якого звуків.

4.4. Вправи на впізнавання звуків [г], [г'] у заданих учителем словах: гуси, гілка, горох, пагорб, гора, іграшка, книга, граблі, гамак, голова, плуг, ріг, грива, виноград, гітара, газ...

4.5. Самостійний добір учнями слів зі звуками [г], [г'] у різних позиціях - на початку (гімн...), в середині (роги...), в кінці (Буг...).

4.6. Утворення складів зі звуками [г], [г'] зі всіма голосними звуками; додавання до складу іншого й утворення слова.

Га...(зон, раж), гу...(сто, мор), го...(пак, тель), ги...(ря, чка), гі...(єна, тарист), ге...(рой, ній).

4.7. Звуковий аналіз слів: гриб, огірок, плуг. Колективне складання звукових схем.

5. Фізкультхвилинка.

6. Ознайомлення учнів з буквою «ге» (Гг).

6.1. Демонстрація букв Гг на картці з «Азбуки в малюнках».

6.2. Зіставлення малої і великої літер Гг (за формою, розміром).

6.3. Знайомство з буквою у букварі (с. 8).

7. Вправи з читання. «Допоможіть Котигорошку».

7.1. Читання таблиці складів у букварі (с. 8).

7.2. Читання колонок слів.

7.3. Утворення слів зі спільним складом (с. 8). Розкриття значення слів: гомін, газон, гамір, галас, гавань.

8. Фізкультхвилинка.

9. Вправи з читання.

9.1. Самостійне читання колонок слів на с. 9 мовчки.

9.2. Читання колонок слів за завданням.

- Прочитайте імена людей. Прочитайте односкладові слова. Де чути звук [г] - на початку чи в кінці слова? Прочитайте двоскладові слова. Прочитайте слово, в якому наголос може падати як на перший склад, так і на другий. Прочитайте слова, в яких наголос падає на перший склад.

10. Аналіз змісту малюнка (с. 9).

11. Читання учнями речень на с. 9 букваря; їх аналіз.

- Як звали діток? Що вони робили у лісі? Які гриби зібрав Гнатик? А Галинка? Скільки грибів зібрали діти?

12. Робота над багатозначним словом «гребінь».

12.1. Розгляд предметних малюнків (с. 9).

Пояснення значення слів.

12.2. Складання речень з кожним словом. (Наприклад: 1. Ганнусі купили новий гребінець (гребінь). 2. Півник має червоний гребінь. 3. На гребені хвилі з'явилася біла піна. 4. Гребінь гори заховався у хмарах).

13. Фізкультхвилинка.

14. Гра «Навчаємося, граючись».

14.1. «Допитливий». (Відповідь має обов'язково містити слово на букву «г»).

- Де зупинилися гості?

- В готелі (гостиниці).

- Де твоя машина?

- В гаражі.

- На чому ти любиш грати?

- На гітарі.

- Де надрукована стаття про наше місто (село)?

- В газеті.

- Яку країну хотілось би відвідати?

- Грецію.

- Які ти знаєш міста?

- Гайворон, Галич, Гайсин, Глобино, Глухів, Гола Пристань, Горлівка, Городенка, Городок, Гуляйполе, Гавана, Гамбург...

- Які ти знаєш національності?

- Грузини, греки.

- Назвіть вивіски на вулицях міста.

- «Гастроном», «Готель», «Галантерея»...

14.2. «На одну тему».

- Які ви знаєте продукти харчування, у назві яких є звук [г]? (Гриби, гречка, горох, груші, грецькі горіхи...)

- Які квіти знаєте, у назві яких є звук [г], [г']? (Георгіни, гвоздики, герань, гладіолуси).

14.3. «Навпаки».

Мовчати - ...(галасувати), потворний - ...(гарний), честь - ...(ганьба), холодний - ...(гарячий), солодкий - ...(гіркий), мілина - ...(глибина), мовчати - ...(говорити), тихий - ...(голосний), рідкий - ...(густий), охолоджувати - ...(гріти).

14.4. «Буква загубилася».

(Слова записані на картках).

14.5. «Перетворення слів - чарівний ланцюжок».

- Замініть у слові гора спочатку першу букву, потім останню. Які слова вийдуть? (Гора - кора - пора - нора; гора - гори - горе).

14.6. «Сходинки».

(Слова записані на дошці).

15. Фізкультхвилинка музична.

«Веселі гуси» («Жили у бабусі два веселих...»).

16. Робота з підручником (с. 10-11).

16.1. Робота в парах. Розгадування ребусів. (Грак, гриби). «Що звідки?»

16.2. Колективний аналіз змісту малюнка (с. 10).

16.3. Самостійне читання речень учнями з наступною перевіркою.

- Як звали діда і бабцю? Як ви розумієте зміст першого речення? Що посадили дід з бабою? Що виросло на городі? А ще що може вирости на городі? Як ви розумієте зміст останнього речення?

16.4. Читання-слухання вірша Л. Біленької «Буква Г» (с. 11).

- Послухайте вірш і запам'ятайте слова з буквою «г».

16.5. Словниково-логічні вправи (с. 11).

(Аналізується зображення на першому планшеті: називаються предмети, ставиться запитання, узагальнюється група предметів; додатково можна уточнити позицію звуків [г], [г'] у словах).

16.6. Утворення слів із букв слова «гастроном» (с. 11).

(Роман, трон, трос, нора, рано, сон, сом, сам, сорт, гном, грам, там, тон, гам, гас, нас, торс.)

17. Підсумок уроку.

- З якою буквою ви познайомилися? Які звуки вона позначає? Наведіть приклади слів зі звуками [г], [г'] у різних позиціях.

- Пограймося в «Хто це? Що це?»

- Га-га-га! Ну й цікаві ці слова! Хто так голос подає? (Гуси). В кожнім слові чути «га», поміркуйте і скажіть: чути «га» у слові тому, що музику награє? Як називається цей музичний інструмент? (Гармошка). Що висить між деревами і кличе всіх до відпочинку? (Гамак). Хто вночі полює і кричить, аж страшно людям, а сам людей боїться? (Пугач). Що за диво ставлять на городі, щоб відлякувати птахів? (Пугало). Що за чудовий дар осінній, якого люблять за насіння, смачну кашу? (Гарбуз). Який птах вміє розмовляти? (Папуга). Що завертає в кожне місто і село? (Дорога). Що за янтарний абрикос, сушений, смачний і гарний? (Курага).