Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 45, 47. Буква «ю», позначення нею сполучень звуків [йу] та звука [у]. Звуковий аналіз слів. Опрацювання тексту «Ювілей». Прислів'я. Опрацювання віршів І. Січовика «За сніданком Юра Юлю...», В. Бутрім «Буква Ю». Загадка. Ребус (2 год)

Мета. Познайомити учнів з буквою «ю» та її звуковими значеннями, вдосконалювати навички читання, розвивати мовлення, мислення, виховувати взаємоповагу, шанобливе ставлення до старших членів родини.

Навчально-методичне забезпечення. Азбука в малюнках, картки-склади з буквою «ю», кросворд, стрічка літер, фішки, опорна схема звукових значень букви «ю».

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи, в основі яких лежать звуки [у], [йу].

2.1. «Хто уважний?»

- Назвіть однакові звуки в словах: юнга, юшка, юннат, юнак.

- Плесніть у долоньки, коли почуєте звук [у] в словах: ключ, плюс, тюльпан, конвалія, подяка, дюшес, людина, таксі.

- Запам'ятайте слова з «ю», які трапляться вам у казці.

Верблюженя Гюль-Гюль

Верблюженяткові Гюль-Гюль дуже захотілося, щоб у нього все було як у людей.

— Мамо! Я також хочу спати в люльці.

— А хіба теплий пісок, на якому ти спиш, гірший? — запитала верблюдиця.

— Ні, він такий м'який, — зрадів Гюль-Гюль.

— Мамо, я також хочу їсти ізюм, — сказало верблюженятко наступного дня.

— А хіба колючки, які ми їмо, гірші? — запитала верблюдиця.

— Ні, вони такі солодкі! — засміявся Гюль-Гюль.

— Мамо, я також хочу жити в юрті, — сказав Гюль-Гюль наступного разу.

— А хіба в юрті росте стільки тюльпанів, як у нас у степу? — запитала верблюдиця.

— Звичайно ж, ні! — засміявся Гюль-Гюль. — І ніколи не виросте.

(За Г. Юдіним).

2.2. «Хто більше?»

- Придумайте якомога більше слів, які починаються з «ю».

(Юрко, Юля, ювілей, юність, юнка, юрба, Юрмала, Юхим, юрист, ювіляр, ювелір...).

- Придумайте слова, в кінці яких є «ю».

(Співаю, стою, мию, зроблю, вивчаю, свою...).

2.3. Колективне складання звукових схем слів: юрта, тюлень, мию.

2.4. Узагальнення.

- Розгляньте опорну схему звукових значень букви «ю».

- Поміркуйте, які звуки ви чуєте на початку слова «Юхим», у кінці слова «сію». ([йу]) Назвіть ланцюжок звуків у слові «люстра».

2.5. Утворення та аналіз складів типу злиття ПГ.

(Ню, лю, сю, зю, тю...).

- Як вимовляють приголосний перед «ю»?

3. Ознайомлення учнів з буквою «ю».

3.1. Повідомлення вчителя про позначення звуків [йу], [у] буквою «ю». (Учитель доповнює опорну схему буквою «ю»).

3.2. Зіставлення великої і малої букви «ю».

4. Вправи з читання.

4.1. Читання стрічки літер.

4.2. Читання складів за складовою таблицею; порівняння вимови приголосних звуків.

4.3. Утворення слів з карток-складів.

5. Робота з букварем (с. 48-49).

5.1. Утворення складів та їх читання.

Допоможіть юнзі міцно тримати штурвал з буквами, які позначають голосні звуки. На хвильках - букви, які позначають приголосні звуки. Утворіть склади і прочитайте їх.

5.2. Читання колонок слів.

- Прочитайте слова, в яких буква «ю» означає один звук [у] (1, 3 колонки і з другої колонки слова: «люди, бюро»). Прочитайте слова, в яких буква «ю» позначає два звуки [йу]. («Юнга», слова четвертої колонки).

5.3. Читання речення за напрямком стрілок. Визначення слів із різним звуковим значенням букви «ю».

5.4. Робота в парах (с. 48).

Розкриття значення слова «ключ» з опорою на малюнок.

Тлумачення значення висловів (с. 48).

6. Фізкультхвилинка.

7. Читання колонок слів на с. 49 букваря.

7.1. Читання колонок у цілому.

7.2. Розкриття лексичного значення слів першої колонки.

7.3. З'ясування звукового значення букви «ю» у словах.

8. Бесіда за малюнком на с. 49 букваря.

9. Опрацювання тексту «Ювілей».

9.1. Читання тексту вчителем.

9.2. Перевірка сприйняття змісту тексту учнями.

- Хто відзначав ювілей? Як звати ювілярів? Хто прийшов їх привітати? Які подарунки отримали дідусь Юрій і бабуся Люба? Чим пригощали ювіляри рідних? Як ви думаєте, який настрій був у ювілярів та їх гостей?

9.3. Читання тексту учнями.

(Учні читають почергово речення тексту. Називають слова з буквою «ю», розкривають її звукове значення).

10. Динамічна пауза.

11. Аудіювання. В. Бутрім «Буква Ю»; перевірка усвідомленого сприйняття змісту вірша.

- Яку історію розповіла вам буква «ю»?

- Які звуки позначає буква «ю»? То як утворилась буква «ю»?

12. Відгадування загадок. Звуковий аналіз слів-відгадок.

✵ Я маленький, проворненький,

Із замком у дружбі ми.

Двері швидко відкриваю,

Бо чарівну силу маю. (Ключ).

✵ Я на кораблі служу.

Я з матросами дружу.

Хай маленький я моряк —

в морі плавати мастак.

Більше знань як наберуся,

справжнім моряком зроблюся.

Відгадайте: як я звуся? (Юнга).

А. Сватенко

✵ В нім знання з усього світу,

Мишка може їх розкрити. (Комп'ютер).

✵ Це не бриль, хоча й крислатий,

Головний убір для тата. (Капелюх).

✵ Абрикос янтарний,

Сушений і гарний,

Любимо з тобою.

Зветься... (курагою).

13. Гра «Знайди «ю» (у словах вірша С. Цушка «Данилкова абетка»).

Юля любить малювати

квіти у гаю весною,

і тюльпани біля хати,

й конюшину над рікою.

А от Юра у тій річці

плюскочеться у водичці,

любить хвиль в'юнких юрмý,

в юнги хочеться йому:

— Ось човна собі зроблю,

бо я плавати люблю!

14. Бесіда «Як треба поводитися за столом».

15. Фізкультхвилинка.

16. Опрацювання вірша І. Січовика «За сніданком Юра Юлю.».

16.1. Виразне читання вірша вчителем.

16.2. Аналіз сприйняття учнями змісту вірша.

- Між ким відбулася розмова за сніданком? Хто з дітей був старшим? Чого намагався Юра навчити свою сестричку? Як відповіла Юля братикові? Як ви думаєте, діти, хто з них є правим?

16.3. Читання вірша учнями мовчки, вголос.

16.4. Колективне читання-аналіз вірша.

- Якими рядками вірша можна «озвучити» малюнок? Прочитайте повчання Юрка. А які поради хлопчикові дали би ви? Прочитайте слова Юлі. Як ви вважаєте, чи добру пораду дала сестричка Юркові?

16.5. Робота в парах.

- Позначте слова, в яких буква «ю» позначає один звук, однією крапочкою, а двома крапочками - слова з буквою «ю», де літера позначає два звуки.

17. Підсумок уроку.

- Яку букву вивчали на уроці? Якою буквою ви позначите звуки [йу] на початку слова, складу? Яку букву ви напишете у слові «Люся» після літери «ел»? Який звук позначає буква «ю» після м'яких приголосних? Що цікавого ви дізналися про букву «ю»?

- Навчіться швидко промовляти скоромовку:

«Не клюй, курко, крупку,

Не пали, котику, люльку».

- Допишіть букви у порожні клітинки і прочитайте слова.

1. Ім'я дівчинки.

2. Ім'я хлопчика.

3. Назва професії.

4. Назва планети.