Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020
Урок 18, 20. Письмо малої і великої букви «й», буквосполучень із нею. Складання і записування слів. Написання речень. Складання усної розповіді за малюнком та опорними словами. Слова, протилежні за значенням (2 год)
Мета. Навчити учнів правильно писати малу і велику букву «й» та поєднувати її з іншими літерами, розвивати мислення, мовлення, збагачувати словниковий запас, виховувати спостережливість, уважність, любов до природи.
Навчально-методичне забезпечення. Демонстраційний зразок малої і великої букви «й», звукові схеми слів, предметні малюнки, складова таблиця, слова-картки.
План-конспект
1. Організація класу до уроку.
2. Повторення вивченого матеріалу.
2.1. Читання складової таблиці.
2.2. Гра «Буква загубилась».
Вставте пропущені букви і прочитайте слова.
Ба...ка, обрі..., ла...нер, а...стра, ма...стер, трамва..., ві...сько, лі...ка.
2.3. Розгляньте малюнки.
- Назвіть предмети, зображені на них. Усі разом проаналізуємо схеми:
Поєднайте схему слова з малюнком. Поясніть, чому він так вирішили.
2.4. Робота з картками.
- Прочитайте слова на картках. Складіть речення з цих слів.
Сірий, гризе, капусту, зайчик.
3. Повідомлення теми уроку.
4. Показ зразка писаної літери «й»; зіставлення друкованої і рукописної малої (великої) букви.
5. Фізкультхвилинка.
6. Засвоєння конфігурації літери «й».
6.1. Показ написання літери на дошці з поясненням послідовності зображення елементів.
(Мала рукописна «й» - дві прямі похилі лінії із заокругленням внизу праворуч, де перше заокруглення ведеться до верхньої рядкової лінії, а друге - завершується у середині рядка трішки вище нижньої рядкової лінії, третій елемент «й» - це верхній дугоподібний елемент.
Велика буква «Й» складається, як і мала, з трьох елементів: перший елемент - це велика пряма похила лінія із заокругленням угорі і внизу, де нижнє заокруглення продовжується до верхньої міжрядкової лінії, другий елемент - велика пряма похила лінія із заокругленням унизу, третій елемент - верхній дугоподібний елемент, який пишеться між похилими лініями і своєю нижньою частиною, не торкається міжрядкової лінії).
6.2. «Писання» учнями букви в повітрі з орієнтацією на показ учителя.
6.3. Аналіз зразка букви у зошиті (с. 14).
7. Вправи з письма (с. 14).
7.1. Писання літери «й» за пунктирним зображенням. (й, Й) (с.14).
7.2. Писання літери за зразком (с.14).
7.3. Дописування літери «й» у слова, записані рукописним шрифтом (с. 14).
7.4. Списування речення за зразком. Розкриття значення змісту вислову (с. 14).
8. Пальчикова гімнастика.
9.
Добрий день
— Добрий день, добрий день, —
Пальчики сказали, —
Ми сьогодні всіх дітей
Зранку привітали.
(Пальці обох рук «кланяються» назустріч, потім ритмічно на кожний склад з'єднуються з одноіменними пальцями рук).
10. Утворення слів зі звуком [й]. Зоро-слуховий коментований запис утворених слів (с. 14).
(Перше слово діти повинні записати з великої букви як на дошці, так і у зошитах) (с. 14).
11. Робота з картками.
На дошці вчитель записує слово «апельсиновий».
- Із букв слова «апельсиновий» утворені нові слова, які є на картках. Серед слів на картках прочитайте слово, що означає: населений пункт (село); гірку траву (полин); мамину дитину (син); пору року (весна); деталь човна (весло); колір волосся літньої людини (сивий); річ, предмет, яка не була у вжитку (нова/новий), виконував або виконання певної дії (сипав/сипали)...
11. Читання колонок слів на сторінці зошита (с. 15).
12. Вправи з письма.
12.1. Самостійний запис букви «Й» і слова «Йосип» (с. 15, 1 рядок).
13. Списування словосполучення, поданого рукописним шрифтом (с. 15).
14. Дописування ознак до слова «дім» з опорою на малюнок (с. 15, 3 рядок. «Дім новий, великий»).
15. Зоро-слуховий малюнковий диктант назв слів, зображених на малюнку (с. 15 - лійка, чайник, йод, зайчик, лінійка, айстри).
16. Фізкультхвилинка.
17. Складання тексту за малюнком і опорними словами (с. 15).
18. Гра «Навпаки».
- Доберіть слова, протилежні за змістом, до таких слів:
Товстий - ... (тонкий), малий - ... (великий), літній (чоловік) - ... (молодий), ясний - ... (похмурий (день)), повний - ... (порожній), веселий - ... (сумний).
19. Пояснювальне письмо «Поміркуй» (7-8 рядки, с. 15)
20. Підсумок уроку.
- Яку букву навчилися писати? Який звук передає на письмі буква «й»? Що цікавого ви запам'ятали про звук [й]? (Приголосний, завжди м'який).
- Як називається музичний твір для одного виконавця? (Соло). Додайте до слова склад «вей». Яке слово утворилося? (Соловей). Де чується звук [й] у цьому слові? Додайте до складу «гурт» склад «йо». Назва якого смачного продукту вийшла? (Йогурт). Де чути звук [й]?