Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020
Урок 21, 23. Звуки [х], [х'], позначення їх буквою «ха». Звуковий аналіз слів. Читання слів, складів. Опрацювання текстів «Казочка», «Пригоди зернинки» (с. 24-25); «Карпати - красивий край», віршів П. Залевського «Хату зводить дід Хома», Л. Біленької «Буква Х». (с. 26-27) (2 год)
Мета. Познайомити учнів з новою буквою та її звуковим значенням, формувати навички плавного читання цілими словами, розвивати мислення, мовлення, збагачувати словниковий запас, навчати порівнювати, встановлювати
спільні й відмінні ознаки, виховувати любов до природи, праці.
Навчально-методичне забезпечення. Азбука в малюнках, предметні малюнки хлібобулочних виробів, звуко-складові схеми слів, складові таблиці, слова-картки.
План-конспект
1. Організація класу до уроку.
2. Підготовчі аналітико-синтетичні вправи до вивчення звука і букви «ха».
2.1. Словниково-логічна вправа.
- У назвах яких комах і жуків є звук [х]? (Муха, мураха, хрущ). У назвах яких ще тварин є звук [х]? (Хом'як, тхір, ховрах). Чи знаєте ви явище природи, назва якого починається зі звука [х]? (Хмара, льодохід, хуґа). У назвах яких рослин є звук [х]? (Горох, хрін, горіх, обліпиха). Який предмет побутової техніки починається зі звука [х]? (Холодильник).
2.2. Гра «Хто уважний?»
- Послухайте казку і запам'ятайте слова зі звуками [х], [х'], які трапляються в ній.
Хом'як-хвалько
Жив-був хом'як-хвалько.
Кожного вечора на хуторі збиралося дуже багато хом'яків, щоб послухати його дивні історії.
— Хочете вірте, хочете ні, - починав хом'як, — Але одного разу я прорив хід крізь землю і виліз в Африці. А там такий холод — гірший нашого! Тільки я виліз, дивлюся — стоїть слон, хоботом крутить, хвостом махає і хрюкає. Я йому говорю: «Хто ти такий, щоб хрюкати? Хом'яків не бачив, чи що?» А він «хрю-хрю» та «хрю-хрю»! Розсердився я, схопив його за хобот, розкрутив добряче і закинув на самісіньку верхівку дерева.
— Ух ти, — захоплено вигукнули хом'яки.
— Йду собі далі шляхом. Сніг під ногами — рип-хрусть, рип-хрусть. Дивлюся — лежать дві величезні зміюки і сплять. Хроплять на всю Африку! Я тихесенько підкрався і зв'язав їм хвости вузлом! А потім... я...
— Що, що потім?! — хором запитали хом'яки?
— Хороша справа! — образився хвалько. — Ви гадаєте, що легко придумувати про те, чого ніколи не бачив?
За Г. Юдіним.
2.3. Гра «Де звук?»
- Визначте місце звуків [х], [х'] у словах: хвала, похід, хліб, запах, вхід, вихід, засуха, хлопавка, хокей, халва, хоробрість.
- Наведіть приклади слів зі звуками [х], [х'] у різних позиціях.
2.4. «Складовий аукціон».
- Додайте склади до запропонованих і назвіть новоутворені слова.
Хо(роший, робрість, ровод), ха(рактер, зяїн, пати), хи(трість, жий, трощі), хі(мія, рург, ба), хо(лод, лодильник, дити), ху(стка, тір, тро).
3. Ознайомлення з буквою «х».
3.1. Демонстрація малої і великої друкованої літери «х», її структурний аналіз.
3.2. Слухання вірша І. Січовика «Питайлик».
— Хто швидше бігає, скажіть:
Чи буква Ха, чи буква У?
— Звичайно, Ха!
— Але чому!
— Бо Ха на двох ногах біжить,
А буква У, куди там їй — слідом стрибає на одній.
- Чим подібні букви «Х» та «У»? Чим відрізняються?
3.3. Гра «Буква загубилась».
- Поміркуйте, яка буква загубилася в словах (слова записані на картках або на дошці): ...мара, ...овра..., ...рін, ...аритон, ...ерсон, му...а, мо..., су...арі, кожу..., За...ар.
4. Вправи з читання.
4.1. Утворення прямих і обернених складів за складовою таблицею.
4.2. Утворення і читання слів.
5. Фізкультхвилинка.
6. Звуко-складовий аналіз слів: хліб, кухар, горіх (буквар, с. 24).
7. Робота з букварем (с. 24-25).
7.1. Читання колонок слів.
7.2. Складання і читання скоромовки.
7.3. Складання «Казочки» за даним початком і опорними словами (с. 24).
(Учитель читає зачин казки і пропонує дітям скласти продовження).
7.4. Читання колонок слів на с. 25.
Визначення спільної частини у всіх словах. Постановка питань до слів.
7.5. Опрацювання тексту «Пригоди зернинки».
Ш Читання учнями перших трьох речень.
Ш Читання вчителем другого абзацу.
Ш Розповідь учнями продовження тексту за малюнками.
Ш Читання учнями продовження тексту.
Ш Аналіз змісту опрацьованого тексту.
- Дайте відповідь словами тексту:
- Що розповів тато своїй дитині? Що трапилось із зернинкою спочатку? Які пригоди трапились із зернинкою потім? Використайте слова: достигла, зібрав, відвезли, змололи... Які вироби з муки спекли пекарі? Що побажали усім дорослим і дітям?
7.6. Виконання вправи «Поміркуй» (с. 25).
Які ще хлібобулочні вироби ви знаєте? (Бублик, плетенка, сайка, рогалик, ватрушка, ріжок, пиріг, печиво, лаваш, коровай...)
8. Динамічна пауза.
9. Заучування напам'ять скоромовки зі слів учителя.
«Хворостинка на хворостинку -
буква «Ха» за хвилинку».
10. Гра «Склади заблукали».
- Поставте склади в потрібному місці і прочитайте слова.
лах - спа хо - ти - ди
хтар - лі ру - ти - ха
хар - су хво - ти - рі
11. Гра «Словотворці».
- Запишіть у клітинки склади з однакових фігурок. Прочитайте утворені слова.
12. Аудіювання. «Буква Х» Л. Біленької (с. 27 букваря). Аналіз змісту прослуханого.
- Послухайте вірш. Запам'ятайте слова зі звуком [х].
- Що намалювала дитина? Яку картинку ви собі уявили? Де знаходилась Харитинка? Що вона вишивала? Чим прикрасила дівчинка хустину?
13. Опрацювання учнями вірша П. Залевського «Хату зводить дід Хома.» (с. 27).
13.1. Читання вірша учнями.
13.2. Лексико-семантична робота: зводить (будує), покрівля (дах).
13.3. Встановлення спільних і відмінних ознак у змісті вірша і малюнку до нього.
14. Фізкультхвилинка.
15. Складання учнями розповіді за малюнком (с. 26).
16. Опрацювання тексту «Карпати - казковий край».
16.1. Читання тексту вчителем.
16.2. Перевірка сприйняття змісту тексту.
- Про що ви прослухали текст? Чому Карпати називають казковим краєм? Чим приваблюють гори мандрівників? Хто мандруватиме влітку Карпатами?
16.3. Читання тексту учнями в цілому, за завданням. (Прочитати речення, які містять слова з буквою «х»).
17. Робота над прислів'ями та приказками.
- Поясніть, як ви розумієте значення таких висловів:
Ш Роблено наспіх - зроблено на сміх.
Ш Хліб - усьому голова.
Ш Добре того вчити, хто хоче все знати.
Ш Хвали ранок удень, а день увечері.
18. Підсумок уроку.
18.1. - З якою буквою познайомилися? Які звуки вона позначає?
- Відгадайте загадки. Визначте місце звука [х] у словах-відгадках.
✵ «Він - усьому голова», -
Про нього кажуть ці слова.
Виростає на полях,
І печеться у печах.
Він духмяний і смачний,
Він рум'яний, запашний. (Хліб).
✵ Ріс, виріс, постарівся,
Дітям полюбився. (Горіх).
✵ Як зростав - у землю ліз,
Хто дістав - утерсь до сліз. (Хрін).
✵ Цей дивак знадвору
Носить здобич у комору.
Не на спині у мішку,
А сховавши у щоку. (Хом'як).
✵ Стоїть, як стовпчик,
Свистить, як хлопчик,
Живе у степу.
Знаєш тваринку таку? (Ховрах).
18.2. Гра «Спіймай звук».
Хутром хвалиться ховрах,
а хвостом — химерний птах.
Хоботом — хоробрий слон,
барвами — хамелеон1.
Кожен має хвацький хист —
хутро, хобот або хвіст.
А коли навкруг все спить,
хто над стріхою хурчить?—
То без хобота й хвоста,—
хрущ над хатою літа!
С. Цушко
1 (Хамелеон - особливий вид ящірки, який міняє своє забарвлення під дією світла і температури).