Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 13, 14. Українські народні казки. Театралізація уривків казки «Колосок». Робота з дитячою книжкою. Складання речень за малюнком і схемами. Письмо довгих і коротких похилих ліній із заокругленням зліва. Розвиток зв'язного мовлення

Мета. Розширювати уявлення дітей про українські народні казки, збагачувати словниковий запас учнів, сприяти розвитку мовлення; формувати графічні навички письма, виховувати почуття колективізму справедливості, любові до рідної землі, рідної мови.

Навчально-методичне забезпечення. Мультфільм «Івасик-Телесик» ( https://www.youtube.com/watch?v=e4hFZBOkE9w&ab_channel=Ukranimaua ), пальчикові шапочки-маски до казки «Колосок», зображення казкових мультиплікаційних персонажів (або іграшки) Лунтіка, робота, Фіксика...

План-конспект

1. Вітання

Всіх, хто зранку пробудився,

Рідним зранку поклонився,

Клас наш радісно вітає!

Настрій кожен гарний має?

Станьмо разом в дружне коло!

Привітай нас, рідна школо!

Добрий день!

2. Обмін інформацією. Чи знаємо ми українські народні казки?

- Сьогодні ми здійснимо подорож у цікавий світ українських народних казок.

Вивчіть віршик напам'ять, повторюючи за мною (за бажанням):

Не можем без казки у світі ми жити,

бо казка нас вчить, як потрібно дружити.

Як зло подолати, як хитрих провчити,

як чуйних і добрих, й сміливих любити.

- Чого навчають нас казки? Які казки ви знаєте? Яка ваша улюблена казка?

Гра «Знайди помилку». Згадай назву казки.

✵ Жили собі дід і жаба (баба, «Солом’яний бичок»)

✵ Посадив дід річку (ріпку, « Ріпка»)

✵ Спекла баба колосок. (колобок, « Колобок»)

✵ Побачила миска рукавичку. (мишка, « Рукавичка»)

Розгадування загадок.

✵ Хто на гусячих крилятах

Прилетів до мами й тата.

Був міцний, бо їв кулешик.

Це відомий всім ... (Івасик Телесик)

✵ Вовка зовсім не боявся

І ведмедю не дістався.

Та лисиці на зубок

Все ж потрапив... (Колобок).

Гра «Назви казку».

«- Мій котику,

Мій братику!

Несе мене лиса

За кленові ліса,

За крутії гори,

За бистрії води.» («Котик і півник»).

«- Кізонько моя мила,

Кізонько моя люба,

Чи ти пила, чи ти їла?» (Коза дереза).

«А журавель наварив такої смачної страви: узяв м'яса, й картопельки, й бурячків - усього-усього, покришив дрібненько, склав у глечик з вузькою шийкою та й каже:

- Пригощайтеся, люба приятелько, не соромся!»

(«Лисичка та журавель»).

«Скинули їй по пір'ячку. Дівчина увертілася в пір'ячко, зробилася качечкою і полетіла з табунчиком. А дід і баба знову зосталися самі»

(«Кривенька качечка»).

3. Робота з дитячою книжкою.

Учитель читає дітям казку «Колосок» після того, як вони впізнають зображення героїв казки- півника Голосисте Горлечко, двох мишенят - Круть і Верть.

Колективне відтворення прослуханої казки.

- Про кого ви прослухали казку? А як називається казка? Чим займалися мишенята? Хто знайшов колосок? Що довелося півникові зробити з колоском, щоб напекти пиріжків? Чи прийшлось мишенятам поласувати пиріжками? Чому? Як ви думаєте, діти, мишенята зрозуміли свою поведінку?

Гра «Впізнай героя за його вдачею».

- Хто з героїв казки був працьовитим, справедливим, дужим? (Півник) А хто був хитрими, нахабними, ледачими, пустотливими? (Мишенята) Кому з героїв казки ви подаруєте свої усмішки?

Вправа «Дружня порада».

- На перерві обов'язково розгляньте книжечку, з якої я прочитала вам казку «Колосок». Зверніть увагу на малюнок обкладинки, на сторінках книжки.

4. Фізкультхвилинка.

5. Робота з букварем (с. 16-17).

- Розгляньте на с. 16 букваря малюнки. Ви впізнали героїв? Попрацюємо в групах.

Робота в групах.

1 група - «Ви - актори. Заговоріть голосом своїх героїв. Відтворіть частину казки, зображену на малюнку».

2 група - Діти отримають пальчикові шапочки - маски. Обирають, яку частину казки «колосок» вони «озвучать».

6. Перегляд мультфільму (або його частини) «Івасик-Телесик».

7. Робота з букварем (с. 17).

- Розгляньте на с. 17 букваря кадри з мультфільму. Чи всі епізоди казки відтворюють зміст казки?

Гра «Міцний ланцюжок»

- Діти, за змістом мультиепізодів і переглянутим фільмом розкажіть казку «Івасик-Телесик» (Учні ланцюжком розповідають казку).

8. Обмін враженнями.

✵ Сьогодні ми пригадували...

✵ Українські народні казки навчають нас...

✵ Найбільше мені сподобалося...

✵ Я хочу, щоб...

9. Фізкультхвилинка.

10. Робота з зошитом (с. 11). Розвиток зв'язного мовлення.

Вправа «Одяг і взуття»

- Назвіть, яке взуття зображене на малюнку. В якому взутті ви прийшли сьогодні до школи? Яке взуття ви знаєте ще? Який одяг зображений на малюнку? Що з одягу знадобиться нам восени?

11. Складання речень за малюнком і графічними схемами (с. 11).

- Як ви думаєте, куди збирається мама зі своїми дітками? В чому одягнений хлопчик, дівчинка, мама? Для чого необхідна парасолька? Ваше завдання, діти, скласти речення за малюнком і схемами речень. Зверніть увагу, скільки слів у кожному реченні:

Сім'я зібралася на прогулянку.

Мама взяла парасольку.

Дівчинка одягає шапку.

Братик очікує на сестричку.

11. Гра «Чи буває таке?»

- Поміркуйте, чи буває таке.

Улітку хочем я і ти

Теплі шуби одягти.

Я чотири рукавиці

Натягну на лапки киці

Улітку, взимку, навесні

Я ношу одні штанці.

Ю. Турчина

12. Вправа «Спритний язичок».

- Навчіться швидко промовляти скоромовку:

«Жовтий жук купив жилет,

Джемпер, джинси та жакет...»

- Який одяг купив собі жук?

13. Фізкультхвилинка.

Повернись праворуч,

Повернись ліворуч.

А тепер сусіду щиро усміхнись.

Разом покрокуйте,

Разом помандруйте

І до сонечка гарненько потягнись.

14. Пояснення вчителя «Азбука письма».

- Сьогодні ви будете вчитися писати короткі й довгі похилі лінії із заокругленням зліва внизу. Подивіться і послухайте, як треба їх писати. Близько нижньої рядкової лінії починаємо відразу заокруглення, торкаємо рядкової лінії і ведемо похилу лінію до верхньої рядкової. Велика похила лінія пишеться так само, як і мала, лише завершуємо її написання на верхній міжрядковій лінії: трішки вище нижньої рядкової лінії починаємо заокруглення, торкаємося нижньої рядкової лінії і піднімаємося похило угору до міжрядкової лінії. Давайте всі разом спробуємо у повітрі «написати» ці лінії під рахунок: раз-і, раз-і.

Діти три-чотири рази, прописують елемент у повітрі.

15. Повторення правил письма.

16. Письмо учнів у зошиті коротких і довгих похилих ліній із заокругленням зліва з перовою на відпочинок.

17. Вправа «Малюю-порівнюю».

- Домалюйте чоловічків так, щоб вони не були подібні один на одного. Це можна зробити за допомогою різноманітних ліній, кольору і т. п.

18. Обмін враженнями.

Учитель демонструє зображення (іграшки) Лунтіка, робота, Фіксика...

- Впізнайте цих героїв? Де ви з ними познайомилися? Чи є вони героями українських народних казок вам би хотілося когось із них зустріти?

- Чому так кажуть?

✵ Скоро казка мовиться. Та не скоро діло робиться.

✵ Ні в казці казати, ні пером написати.