Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020
Урок 74, 76. Письмо малої букви «п». Письмо великої букви «П». Написання буквосполучень слів. Списування речення, поданого друкованим шрифтом (2 год.)
Буквенний період
Мета. Навчити дітей правильному графічному зображенню великої і малої букви «пе», її поєднанню з іншими літерами, розвивати мовлення, мислення, фонетичний слух, формувати навичку списування з друкованого тексту, виховувати любов до рідної мови, почуття взаємодопомоги.
Навчально-методичне забезпечення. Друковані зразки великої і малої букви «пе», картки зі складами, схеми речень.
План-конспект
1. Організація класу до уроку.
2. Слухання казки Г. Юдіна «День поросят».
- Послухайте казочку і запам'ятайте слова зі звуками [п], [п'], які трапляться вам у казці.
День поросяти
Поросятко Персик прийшов на пошту і сказав Петрусеві-поштарю:
- Завтра наше свято. День поросяти. Я хочу надіслати посилочку. Моєму приятелю Пончику. Ось тут, в посилочці, пиріжки. Він їх дуже любить.
А Пончик жив на іншому березі річки. «Пішки далеко-ко-ко. Не встигну до свята. Попливу краще на плоту», - вирішив Петрусь.
Сів на пліт, поставив парус і пливе потихесеньку. Раптом на самій середині річки пліт розв'язався і Петрусь впав у воду! А плавати він зовсім не вмів.
- Допоможіть! - кричить Петрусь, але посилку не випускає. А поросятко Пончик сидить біля своєї хати і розмірковує: «Втопиться півень чи не втопиться»?
Добре - Персик почув! Плюхнувся він у річку і став Петруся п'ятачком до берега підштовхувати. Ледве витягнув його на берег.
- Ти чому, Пончику, не допоміг? Адже Петрусь тобі посилку віз.
- Якби я знав, що мені, я би допоміг. А так і застудитися можна.
(Діти називають слова зі звуками [п], [п'], що запам'ятали. Вчитель спонукає дітей до оцінки суджень про «поведінку» Пончика).
3. Читання утворених слів за картками з складами (або запис на дошці).
4. Повідомлення теми і мети уроку.
5. Показ зразка рукописної літери п(П) на демонстраційній картці.
6. Аналіз графічної будови літери з переліком її елементів.
(Дві прямі похилі малі лінії, одна з яких має заокруглення вгорі і внизу - «п». Велика «П» складається з трьох елементів: дві прямі великі лінії, одна з яких має заокруглення внизу ліворуч, інша - праворуч, і верхній елемент).
7. Засвоєння конфігурації літери «п» і «П».
Показ написання малої букви «п» («П») на дошці з поясненням послідовності зображення елементів.
«Писання» букви учнями в повітрі з орієнтацією на показ учителя.
Аналіз зразка букви у зошитів (с.41 - «п», с.43 - «П»).
8. Вправи з письма.
Наведення літери за поданим у зошиті пунктирним зображенням («п» - с.41; «П» - с.42).
Поєднання літер «п», «П» з іншими буквами.
Писання букв за зразком (с.41 - 3 рядок; «П» - 4-5 рядки).
9. Фізкультхвилинка.
10. Звуко-буквений аналіз слів: павук, мавпа, цап за матеріалами на сторінці зошита (с. 41).
11. Складання речень малюнками і схемами (с. 41).
- Складіть речення за схемами:
. (Лисичка грає на скрипочці).
(Пелікан і півник співають).
(Пінгвін грає на піаніно).
(Поросятко танцює).
(Діти називають слова, у назві яких є звуки [п], [п']).
12. Писання слів за зразком (с. 41 - 4-5 рядки).
13. Пальчикова гімнастика.
Квіти
Наші ніжні квіточки
Розтуляють пелюстки.
Вітерець ледь дише,
Пелюстки колише.
Наші милі квіточки
Закривають пелюстки.
Тихо засипають,
Голівками хитають.
(Плавно розкривають пальчики, машучи руками перед собою і плавно опускають їх на парту).
14. Списування речення, поданого друкованим шрифтом. («п» - с. 41; «П» - с. 42).
15. Складання розповіді за малюнком на планшеті (с. 41 - «п»).
16. Робота в парах.
Розв'язування анаграм (с. 42 - 1 рядок) та їх запис.
17. Складання слова з букв за вказаними цифрами.
(Повторення написання великої букви в іменах людей).
- Переставте букви, склади у запропонованих словах так, щоб вийшло нове слово.
Піон (поні), планка (клапан), палки (лапки, липка, пилка).
19. Фізкультхвилинка.
20. Гра «Мовознавці».
- Доберіть близькі за значенням слова до запропонованих, щоб у них був звук [п] чи [п'].
Палкий - ... (пекучий, палаючий, полум'яний), переконувати - ... (запевняти), перемога - ... (успіх), пауза - ... (перерва, зупинка), пізнавати - ... (розпізнавати, опановувати, переживати), пірнати - ... (поринати, опускатися), плекати - ... (пестити), повільно - ... (спокійно, помалу, неквапно), поганий - ... (кепський), породній - ... (пустий, спорожнілий).
- Доберіть слова, протилежні за значенням до запропонованих.
Перемога - ... (поразка), південь - ... (північ), підіймати - ... (опускати), повний - ... (порожній), покупець - ... (продавець), попередній - ... (наступний), правильний - ... (помилковий), приємний - ... (неприємний), праця - ... (відпочинок).
21. Робота в парах.
Розгадування ребусів (підкова, підноси) та їх запис (12 рядок - с. 42).
22. Підсумок уроку.
- Яку букву навчилися писати? Як звали героїв казки? Яку пораду ви би дали Пончику? Розгадайте ребус:
- Хто з тварин, у назві яких є звук [п], [п'], має лапи? (Пантера, пума, пінгвін, мавпа).