Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 77, 79. Звук [е], позначення його буквою «е». Читання слів, речень, Словниково-логічні вправи (2 год.)
Буквенний період

Мета. Познайомити учнів з новою буквою «е», формувати навички поскладового читання, збагачувати словниковий запас, розвивати мислення, мовлення, творчу уяву, спостережливість, виховувати товариськість і взаємовідповідальність.

Навчально-методичне забезпечення. Зразок букви «е», звуко-складові схеми слів, фішки, предметні малюнки, стрічка літер; слова-картки.

План-конспект

1. Організація класу до уроку. Вітання.

Візьмемося за руки

Та станемо в коло.

Радість та усмішки

Хай сяють навколо.

У мене гарний настрій, дуже,

Посміхнись і ти, мій друже!

2. Повторення вивченого матеріалу.

- Прочитайте стрічку літер. Якими літерами на письмі позначаються приголосні звуки? Яким умовним значком позначаємо на письмі тверді (м'які) приголосні звуки? (Діти піднімають фішки). Якими буквами позначають на письмі голосні звуки? Як позначаємо у схемах голосний звук? Накресліть звуко-складову схему слова «урок» , клен .

- Назвіть ланцюжок звуків у кожному слові. Які голосні звуки у слові «урок», а в слові «клен»?

3. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи, в основі яких лежить звук [е].

Виділення звука [е] зі слів «Алфавітної усмішки» Г. Чубач.

Ему-мама, ему-тато

Люблять своїх еменяток:

Вчать красиво їх ходити

І розумно говорити.

Активне вимовляння звука [е]; спостереження за артикулюванням; віднесення звука [е] до голосних звуків; умовне позначення [е] ([о]).

Вправи на впізнання звука [е] у заданих учителем словах: поле, село, Оленка, Евеліна, етикетка, екзамен, перо, колесо, пенал, крейда.

Розглядання звуко-складових схем слів, зображених на предметних малюнках.

Пенал , лелека , екран (телевізора) .

- Як звучать приголосні звуки перед [е]? Чи може один звук [е] утворювати склад?

Самостійний добір учнями слів зі звуком [е] в різних позиціях — на початку, в середині, в кінці слова.

4. Робота з букварем (с. 62).

Аналіз звуко-складових схем слів: ему, орел, сонце.

Визначення позиції звука [е] у словах, представлених на малюнках у колі.

Ознайомлення з буквою «Ее».

Утворення і читання складів з буквами, представленими на кульках.

5. Фізкультхвилинка.

6. Вправи з читання.

Читання колонок слів; пояснення значення слів: преса, кермо.

Вправа на уважність

- Замініть один голосний на інший.

[и → е] Кримом натерлися ми на Дніпрі,

Тож не страшні нам тепер комарі!

- У яких словах є звук [е]?

7. Заучування напам'ять зі слів учителя.

Вчу я звуки голосні

Чому так весело мені?

Бо вчу я звуки голосні.

Їх шість. Я всі назву: а, о, и, і, е, ще й у.

І. Січовик.

8. Робота з букварем (с. 62).

- Послухайте вірш.

Біжить в метро швидко-швидко

чудо-ескалатор.

А черпає й грузить землю -

то вже екскаватор.

Ці слова запам'ятайте,

правильно їх вимовляйте!

Г. Каніщенко.

- Розгляньте малюнки на сторінці буквара. То як називається машина з великим ковшем? А рухомі сходи в метро? Простим олівцем впишіть у клітинки під малюнками назви зображень.

9. Динамічна пауза.

10. Гра «Навчаємося, граючись».

«Хто уважний?»

- Знайдіть однаковий звук у словах: екран, ескімо, ескалатор, етажерка, екскаватор. [е].

- Назвіть ім'я дівчинки за першими звуками назв: е меч, метр, автобус. (Емма).

- Впіймайте звук у вірші С. Цушка «Е».

Ему, страус, довгоногий,

На екваторі живе.

На екскурсію до нього

ми з Семеном попливем.

Через величезне море,

Через степ, пустелю, гори,

подарунки веземо.

Жаль, екватор той далеко,

а ще ж там велика спека —

не доїде ескімо.

(Діти плескають у долоньки, коли чують слово зі звуком [е]).

Складовий аукціон.

Еле...(ватор), е...(скіз), еста...(фета), аерод...(ром), по...(ет), ду...(ет).

- Добираємо слова, близькі за значенням, у вимові яких чується звук [е].

Екзамен - ... (перевірка), екзотичний - ... (незвичайний), економний - ... (бережливий), експеримент - ... (дослідження), ефективний - ... (результативний).

- Звучать майже однаково, а значення різні.

Етикет - етикетка, економіка - економія, ефективний - ефектний.

(Учитель розкриває значення кожного слова (за потребою).

11. Фізкультхвилинка.

12. Робота з букварем (с. 63).

Аудіювання «Буква Е» Г. Чубач (с. 106).

Читання колонок слів за завданням.

- Прочитати слова, в яких звук [е] є окремим складом.

- Прочитати двоскладові слова з наголошеним другим складом.

- Прочитати двоскладові слова, в яких звук [е] звучить у першому складі.

- Прочитати трискладові слова з:

ь відкритим першим складом;

ь закрити третім складом;

ь назвами професій.

Читання-аналіз речень.

ь Поскладове читання речень.

ь Читання імен музикантів.

- На якому музичному інструменті грали виконавці?

- У яких містах виступали піаністи?

ь Плавне поскладове перечитування речень.

Робота в парах (с. 63 букваря).

Розгадування буквено-малюнкових ребусів.

(Екран - 1; теніс - 2; метро - 3; перон - 4).

Розгадування буквених ребусів.

13. Відгадування загадок.

(Відгадками є предметні малюнки).

✵ У носатого Івана

одежина дерев'яна.

Він у чистім полі ходить

й по всьому носом водить.

Нестрижений, нечесаний,

гострим ножем затесаний. (Олівець).

✵ Настрибався зайчик вволю,

білий слід лишав по полю.

Ми за ним спостерігали,

слово «мама» прочитали. (Крейда)

✵ Як у фарби хвіст мочає —

все довкола розцвітає. (Пензлик).

✵ В кожнім ранці є хатинка —

ручки там живуть, резинка,

клей, лінійка, кутники —

школярів помічники. (Пенал).

14. Підсумок уроку.

- Яку букву вивчали? Який звук [е]: голосний чи приголосний? Як вимовляються приголосні перед [е]: твердо чи м'яко? Скільки голосних звуків чи вивчили? Якими буквами на письмі позначаються голосні звуки?

✵ Я сказав/ла своїм друзям компліменти, тому що ...

✵ Я допоміг/допомогла розв'язати-відгадати ...