Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 39. Звук [и], позначення його буквою «и». Читання складів і слів із вивченими буквами. Буква «і» в ролі окремого слова
Буквенний період

Мета. Познайомити учнів з літерою «і» та її роллю у слові та реченні, вдосконалювати вміння аналізувати звуко-складову структуру слова, розвивати мислення, мовлення, уважність, формувати дбайливе ставлення до навчального приладдя.

Навчально-методичне забезпечення. Стрічка голосних звуків, звуко- буквені складові схеми слів, предметні зображення для складання і читання речень, таблиця вивчених літер.

План-конспект.

1. Вітання.

Доброго ранку, сонечко!

Доброго ранку, небо!

Ставитись до кожного із добром нам треба.

- Візьміться за руки, усміхніться і привітайте один одного. Побажайте один одному здоров'я, щастя, успіхів, миру.

2. Повторення вивчених раніше букв.

- Назвіть букви, які ви вже вивчили. (А, у, о, и, «ем»). Які букви означають голосні звуки, приголосні?

Гра «Впізнай букву».

- Вкажіть букви, які знаходяться в неправильному положенні.

Гра «Будь уважним!»

- Прочитайте букви. Скільки зображено маленьких букв «а» (4) А великих? (1). Скільки всього букв «ем»? (4). Чи є колонки з двома однаковими літерами (3 - «и»; 4 - «а»). Скільки великих букв зображено (6). Прочитайте великі букви (А, М, И, У, О, У), яка велика буква позначена двічі (У). Яке слово утворили букви останнього ряду? (Мама).

3. Ознайомлення дітей з буквою «і», її звуковим значенням та роллю в реченні.

- Діти, послухайте вірш і здогадайтесь, з якою буквою ми сьогодні познайомимося на уроці. (с. 97 буквара, вірш В. Дзюби «Буква І»)

- То на що подібна буква «і»? А що на голові у букви «і»? (Крапка). Хто впізнає букву «і» серед інших літер? Який звук вона означає? Вимовте звук [і]. Струмінь повітря при вимові звука [і] легко виходить з ротової порожнини? То який це звук: голосний чи приголосний? Перевірте себе, слухаючи такі рядки:

«Буква «і» худа, як спиця,

Ніби цифра одиниця.

Голосний; співучий звук,

Всім м'який одвічний друг:

Після приголосних стане —

Кожний з них м'якенький стане!

«І» - це ще й окреме слово.

Ось дивись: сад і діброва,

Пес і кіт, вода і мило,

Ніч і день, мішок і шило.

- То звук [і] до яких віднесено: голосних чи приголосних? Як вимовляються приголосні звуки, якщо після них стоїть звук [і]? А що ще ви дізнались про звук [і]? Наведіть приклади, щоб буква «і» була окремим словом. (Олесик і Даринка; ручка і зошит; телефон і комп'ютер...)

Відгадування загадки.

«Тисяча овець, а між ними один баранець». (Зорі і місяць).

Звуковий аналіз слів: «зорі», «місяць».

(Колективно аналізується за повним алгоритмом слово «зорі»: поділ слова на склади, визначення наголошеного складу, називання звуків у кожному складі, якісна характеристика кожного звука, позначення звука умовним значком, називання ланцюжка звуків у повному слові ([з, о, р, і]). Чому звук [р'] м'який? (Бо після нього йде звук [і], який пом'якшує усі приголосні). У другому слові вимовляють ланцюжок звуків [м', і, с, а, ц'], закцентується увага на звукові [м']. Інші звуки вимовляють ланцюжком).

Ознайомлення з буквою «і» великою і малою за демонстраційною карткою, сторінкою буквара (с. 40).

4. Фізкультхвилинка.

5. Вправи з читання.

Читання складових таблиць, записаних на дошці.

Ма - мо - му - ми - мі

Ам - ом - ум - им - ім

Читання слів з опорою на картинку і звуко-буквену схему.

- Яка квітка зображена на малюнку?

- Як звучить перший звук [м], а другий? Чому? Якими умовними значками позначте м'якни приголосний? () А твердий? ()

(Доцільно звернути увагу на складотворчу роль звука [і] у слові «іриси»).

Завдання на с. 72.

- Розгляньте малюнок.

- Назвіть слова, у назві яких чуємо звук [і]. (Місяць, зорі, міст, місячна доріжка, річка, ліхтарі...) Складіть за малюнком, схемами речення.

6. Робота з буквами (с. 40).

Вибірковий звуковий аналіз слів за малюнками: індик, півень, поні.

(У першому слові назвати перший звук, у другому - з'ясувати, чому звук [п] є м'яким, у третьому - назвати тверді і м'які приголосні звуки, прояснити, чому по-різному вони звучать).

Читання складів.

Робота в групах.

1 група - читання букв парами з різною інтонацією;

2 група - читання вивчених букв групами;

3 група - поскладове читання слів; з'ясування, коли так вживається слово; складання речення з одним із слів.

7. Обмін враженнями.

✵ Познайомимо своїх рідних з голосними ...

✵ Мене зацікавило те, що звук [і] ...

✵ Пригадаю, чи знаю я імена дівчаток і хлопчиків зі звуком [і] ...