Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 37. Закріплення звукового значення букви «ем». Питання і доповнення речень. Складання розповіді за малюнком
Буквенний період

Мета. Продовжувати формувати вміння учнів розрізняти тверді та м'які приголосні звуки, розвивати мовлення і мислення учнів, формувати читацькі прогнозуючі вміння, виховувати почуття товариськості й взаємоповаги.

Навчально-методичне забезпечення. Предметне зображення продуктів харчування, звуко-складові схеми слів, схеми речень, складова таблиця.

План-конспект

1. Вітання.

Вправа «Віночок побажань».

Усі діти утворюють коло, один за одним кладуть прав руку на плече сусідові. Кожний учасник по черзі називає ім'я сусіда і висловлює йому побажання. Завершується вітання, коли всі обміняються побажаннями.

2. Аналітико-синтетичні вправи.

- Утворіть склади і прочитайте їх. Складіть з ними слова.

(ма, мо, ми, му; малина, комора, миша, музей).

Утворення слова із звуків інших слів.

- Я назву три слова: мак, дим, жар. Повторіть слова. Назвіть перший звук у першому слові ([м]), другий звук у другому слові ([и]), третій звук у третьому слові ([р]). Повторіть звуки за порядком ([м, и, р]). Складіть із цих звуків слово. (Мир). Накресліть звуко-складову схему слова Хто з вас може замість перших двох звуків написати букви?

- Утворіть з перших звуків кожного слова нове слово.

Шахи, крос, обід, лист, адреса (Школа).

- Якими буквами ви позначите голосні звуки? (О, а).

3. Аудіювання. В. Бондаренко. Буква «М».

- Хто запам'ятав слова з буквою «ем»? Які слова найважливіші? (Мама, мова, мир).

4. Гра «Докажи висловлювання».

Ш Кінь ірже, а корова ... (мукає, мичить).

Ш Собака гавкає, а кішка ... (м'яукає, нявчить).

Ш Іноземцям, гостям і мешканцям столиці дуже подобається київське ... (метро).

Ш Соковитими ... (мандариними) ласувала ... (малеча).

5. Гра «Добери пару».

- До запропонованих слів доберіть пару, тобто слово, що близьке за значенням і починається зі звука [м].

Дитина - ...(малюк), невисокий - ...(маленький), спокій - ...(мир).

6. Словниково-логічна вправа «На одну тему».

- Назвіть слова, які містять звук [м] у:

Ш назвах квітів (мак, мальва, ромашка...);

Ш назвах продуктів (маргарин, м'ясо, мука...);

Ш назвах професій (музикант, медсестра, муляр...);

Ш назвах-вивісках у місті (меблі, молоко, м'ясо...).

7. Складання речень за вказаною ознакою.

- Усі слова у реченні починаються зі звука [м], у реченні чотири слова, два з яких містять звук [м'].

(Має миє Марічку. Місто Київ - наша столиця. Мар'яні купили ляльку «Мальвіну»...)

8. Фізкультхвилинка.

9. Робота з букварем, с. 39.

Опрацювання змісту малюнка (зверху ліворуч); складання речення за схемою:

Піктографічне читання (зверху праворуч).

Аналіз змісту сюжетного малюнка «До Мальвіни на гостину».

- Як ви думаєте, хто відзначає день народження? Кого із друзів запросила Мальвіна на гостину? З чим завітали гості? Чим пригощатиме Мальвіна друзів?

Гра «Назву страви», у назві яких чути звук [м].

(Мед, м'ясо, молоко, масло, сметана, малина...).

- Хто з гостей ласуватиме молоком (медом, малиною, грибочками, маслом, сметаною, виноградом)? Що Мальвіна запропонує моржу? Що прикрашає стіл? (Ваза з квітами).

Складання учнями розповіді за малюнком.

(У Мальвіни день народження. Вона запросила друзів. Гості прийшли з подарунками. Дівчинка пригощатиме їх смачними стравами).

Робота в парах. Розгадування ребуса «намисто» (с. 39).

10. Читання-слухання тексту Е. Машковської «Математика» з перевіркою сприйняття змісту (с. 96 букваря).

- Про що ви прослухали оповідання? Як звали діток? Скільки грибів знайшла Марійка? Яким грибником виявився Данилко? Що вас розвеселило? Як ви думаєте, діти - ваші ровесники? Чому?

11. Обмін враженнями.

✵ Хочеться ще раз пограти в ...

✵ Мені було цікаво ...

✵ Буду намагатися швидше навчитися читати, щоб ...

✵ Запропоную рідним ребус. Цікаво, чи ...