Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 36. Письмо великої букви «О», Поєднання її з іншими словами. Звуковий аналіз слів
Буквенний період

Мета. Вчити правильно писати велику букву «О» та поєднувати її з іншими словами, розвивати фонетичний слух, мовлення, мислення, збагачувати словниковий запас учнів, виховувати у дітей бажання займатися спортом.

Навчально-методичне забезпечення. Демонстраційна картка з рукописною великою літерою «О» та її поєднання з іншими буквами, предметні картинки.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Аналітико-синтетичні вправи.

Вправа «Чутливе вушко».

- Назвіть послідовно усі звуки у слові «осінь» ([о, с, і, н']. Дайте характеристику звукам. (Діти називають голосні, приголосні (м'які)).

- Визначіть місце звука [о] у словах: вікно, обруч, метро, слова, пропуск, сова, ознака, озеро, море, однокласник, одяг, село, пальто...

- Назвіть слова, що закінчуються на -орт. (Порт, борт, торт, спорт). Яким видом спорту вам би хотілося займатися? Що спорт дає людині?

3. Робота з звуко-складовими схемами до предметних малюнків (за вибором учителя і не більше трьох).

4. Фізкультхвилинка.

5. Складання звукових схем до запропонованих складових (на матеріалах зошита - с. 22).

6. Робота з демонстраційною карткою.

Учитель/ка демонструє зразок рукописної великої літери О, називає її елемент.

7. Засвоєння конфігурації літери «О».

Показ написання букви на дошці з поясненням; поєднання букви «О» з іншими.

-Велика буква «О» має один елемент - овал. Починаємо писати нижче верхньої міжрядкової лінії і заокруглюємо, торкаємося верхньої міжрядкової лінії, заокруглюючи, ведемо вниз до нижньої рядкової, знову заокруглюємо вправо і ведемо до місця, де починали писати. Пишеться буква під такт: і-раз-і.

«Писання» букви учнями в повітрі.

Аналіз зразка букви в зошиті.

8. Вправи з письма.

Писання літери за зразком і пунктирними лініями (1-2 рядки).

Пояснення з'єднання букви «О» з іншими.

- Буква «О» поєднується з іншим коротким поєднувальним штрихом.

Письмо учнями сполучень: «Оо, Ооа, Оауо» (3-4 рядки).

9. Пальчикова гімнастика.

Бегемот

Є в звірниці бегемот —

Превеликий в нього рот.

Із корита їсть квасолю,

Буряки і бараболю.

Їсть капусту і горох —

Все поїсть, поїсть за трьох.

Та й роззявить знову рот

Превеликий бегемот.

Т. Коломієць.

(Діти розкривають долоню, немов це «рот», шкрябають пальцями по столу (парті), знову відкривають рот»).

10. Творча робота з використанням предметних малюнків «Змійка».

- Розгляньте малюнки. Розставте їх так, щоб звук [о] у слові поступово переміщався з першого місця на останнє, а потім знову на перше.

(О¹лень, мо²рква, кро³лик, віно⁴к, перо⁴, кро³сівки, ко²са, о¹лівець).

11. Письмо в зошиті.

Писання буквосполучень (5-7 рядки).

12. Вправа з розвитку мовлення (за матеріалами зошита - с. 22).

- Яким видом спорту займаються діти? Кому із вас подобається футбол? Який з моментів зображений на малюнку? Який найемоційніший момент у футболі? Як називають гравця, який стоїть у воротах? Від якого слова, на вашу думку, утворено слово «воротар»? Накресліть звукові моделі слів: «ворота», «воротар».

13. Гра «Сходинки».

- Доберіть слова на «О» так, щоб перше слово складалося з двох звуків, друге - з трьох і т.д.

(Ох, оса, орел, обвал, образа, обеліск... Можуть бути й інші слова).

14. Обмін враженнями.

✵ Я сьогодні отримав/ла задоволення від ...

✵ Хочу займатися .., тому що ...

✵ Попрошу батьків записати мене ...

✵ Запропоную друзям ...