Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 29. Звук [о], позначення його буквою «о». Виділення звука [о] в словах. Інтонаційне читання речень. Звуковий аналіз слів. Складання речень за малюнками
Буквенний період

Мета. Ознайомити учнів з графічним зображенням звука [о], навчати дітей правильно інтонувати речення відповідно до описаних емоцій, удосконалювати вміння конструювати речення, розв'язувати пам'ять, мовлення, фономатичний слух, виховувати взаємоповагу та шанобливе ставлення до довкілля.

Навчально-методичне забезпечення. Фішки з умовними позначеннями звуків для складових моделей, предметні малюнки, схеми речень, смайлики емоцій: здивування, радості, незадоволення, цікавості, страху, образ.

План-конспект

1. Вітання.

Руками коло сотворім, -

Немов планета в колі цім:

Бо кругла й тепла є Земля —

Зіркам всім світить звіддаля.

І знають всі зірки на світі,

Що на Землі зростають діти —

На всіх її материках

Тримають Сонце у руках!

2. Гра «Навчаємося, граючись».

- На що подібна буква «о»? (На колесо, обруч, дупло...)

Фонетична зарядка.

- Як охають хворі? (Ох-ох-ох!)

Гра «Хто уважніший?»

- Назвіть, що зображено на малюнках?

- Чи мають ці слова однаковий звук? ([о]).

Вправа «Загадаю - відгадайте».

- Розгорніть букварі на с.34. На малюнку відшукайте відгадки до загадок.

✵ Його червоний капелюх —

Отруйний для комах і мух. (Мухомор)

✵ Обсіли пеньок довгоногі, тоненькі.

Називаються... (опеньки)

✵ І червоні, і зелені

В кошик просяться до мене.

Симпатичні білоніжки

Їх назвали... (сироїжки)

✵ Він товстенький, глянуть любо,

У траві росте під дубом. (Боровик)

✵ В нього шапочка така,

Як у друга - маслюка,

До вологи й моху звик,

Має назву... (моховик).

- Хто запам'ятав назви грибів? Назва яких грибів починається звуком [о]? У назві яких грибів звук [о] стоїть у середині слова? Назви яких грибів «заховали» по два звуки [о]?

Гра «Хто більше?»

- Назвіть слова, в яких звук [о] чується на початку слова. (Око, окуляри, осінь...), у кінці слів (дупло, колесо, кіно...)

Вправа «Скоромовка-промовлянка».

«В полі поле Фрося просо,

Бур'яни виносить Фрося».

- У яких словах чути звук [о]? Чи легко вимовляється звук [о]? То який це звук: голосний чи приголосний? Яким умовним значком ми будемо позначати голосний звук [о]?

3. Ознайомлення з буквою «о».

Учитель/ка демонструє малу і велику друковану літеру, діти роблять висновок: звук [о] на письмі позначається буквою «о». Велика і мала букви однакові, лише розміри інші.

- «Напишіть» букву «о» подумки у повітрі.

4. Фізкультхвилинка.

5. Робота з букварем, с. 34.

- Яку букву представляють вам Сергійко і Софійка - ваші друзі з буквара? Який звук вона позначає?

Вправа «Чутливе вушко».

- Яких птахів ви бачите на малюнках? (Орел, сова, фламінго). Яких з них ми не можемо (можемо) побачити у нашій місцевості? Давайте попрацюємо із звуко-складовими схемами слів - назв птахів.

- Я хочу почути відповідь на питання:

Назва яких птахів складається з двох складів? Подивіться на звуко-складові схеми. (Учитель креслить або демонструє картки). Що спільного у цих двох схемах? (Слова мають по два склади. Наголошеним є другий склад. У словах по два голосних звуки). Чим відрізняються звуко-складові схеми? (Кількістю звуків у слова. Кількістю звуків у кожному складі). У якій схемі звук [о] утворює самостійно склад? (Орел). Скільки звуків у другому складі цього слова? Назвіть звуки другого складу слова «орел». ([р, е, л]). Повторіть назву першого складу. Чи можу я «кружечок» у схемі замінити буквою «о»?

- Прочитайте слово за схемою:

- А яке записане слово цією схемою?: (сова)

- Я замість умовних позначень голосних звуків використала букви, які ви вже знаєте. Що за рожевий птах на третьому малюнку? Скільки складів у слова «фламінго»? Який перший (другий, третій) склад? Назвіть звуки першого (другого, третього) складу? Повторіть слово по складах. Повторіть усе слово в цілому. Який склад є наголошеним? Назвіть м'який приголосний у цьому складі. ([м']).

Вправа «Вчимося інтонувати прочитане».

Робота в парах.

- Доберіть до кожного малюнка зображення смайликів, які відповідають тим ситуаціям, що зображені на малюнках. (Перший малюнок - радісне здивування. Другий - незадоволення. Третій - страх).

- Правильно, з відповідними емоціями прочитайте під кожним малюнком запис. Чи можемо букву «о» прочитувати по-різному? Поміркуйте, чи можна букви «а», «у» також читати по-різному?

(Учителька виставляє на набірному полотні кілька букв «а», «у» (або пише на дошці), діти відповідно до вказаних завдань інтонують запис).

Вправа «Складаємо речення».

- Розглянемо сюжетний малюнок у букварі (с. 34). Назвіть якомога більше предметів, яких ви бачите на ньому. (Дерева, пеньок, квіти, гриби, пташки, їжачок, трава, кущі, хлопчик, дівчинка, листя...) До яких слів ми поставимо питання хто? До яких - що? Складіть речення про діток (про їжачка, пташок, пенька).

- Подивіться на схему речення:

- Складіть за малюнком і схемою речення. Складіть речення за такою схемою:

- Дайте відповідь на питання:

- Куди прийшли діти? Що вони побачили на лісовій галявині? Кого помітили діти серед квітів і трави? Для чого їжачкові грибочки? Що робили діти? Як, на вашу думку, поведуть себе дітки з їжачком? З якими враженнями повернуться дітки додому?

6. Фізкультхвилинка.

7. Гра-помітка «О» з використанням обруча.

Усі учні встають із-за столів (парт). Той, хто стоїть першим, починає перекочувати обруч (це буква «о») другому учню, той - сусіду позаду (одне перекочування на кожний рядок). Той (та), на кому завершилося перекочування, має швидко назвати слово зі звуком [о]. Якщо учень/ниця забарився/лася з відповіддю, він/вона на якийсь час виходить з гри, зате в кінці гри він/вона має назвати три слова з буквою «о»: на початку, в середині, в кінці.

Не стежкою,

А поруч

Котилося

І охало.

О Охало.

О Окало.

Не стежкою,

А поруч.

10. Читання-слухання вірша В. Бутрім «Буква О». Перевірка сприйняття змісту прослуханого.

- Якою ви собі уявили «о». Де наловила рибки О? Що любить робити О? Чим смакуватиме О на обіді? Які назви страв ви ще знаєте, що містять букву «о»?* (Борщ, лечо, омлет...)

11. Гра «Ми - дослідники».

- Відгадайте загадку:

«Хоч бджолі вона сестриця,

Та медок збирать ліниться» (Оса).

- Пошукайте 5 ос у словах:

1. На цій осі у жовтні позолота. (Осúка)