Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 28. Письмо великої букви «А». Безвідривне з'єднання букв. Написання буквосполучення Аа. Складання речень за малюнками. Розвиток зв'язаного мовлення
Буквенний період

Мета. Вчити дітей правильно писати велику букву «А», розвивати мислення, мовлення, фонематичний слух, удосконалювати вміння визначати звуково-складову структуру слова, виховувати любов і повагу до рідних.

Навчально-методичне забезпечення. Демонстраційна картка, предметні малюнки, таблиця «Сиди правильно під час письма», звуко-складові схеми слів, схеми речень.

План-конспект

1. Вправа «Вчимося, граючись».

В одному класі є два учні, прізвища яких починаються на [а]. Чи знаєте ви їх? (Андрощук, Антоненко...)

«Хто більше?»

- Назвіть по три імені хлопчиків і дівчаток, які починаються на [а]. (Антон, Андрій, Артем; Ангеліна, Алла, Агата...); доберіть клички тваринам, у яких звук [а] був би у середині слова (кіт Васько, собака Марко, корова Лада, кінь Правець, лошатко Кара, телятко Ласка...)

- Діти, а чи знаєте ви, з якої букви треба писати імена і прізвища людей, початок речення?

Аудіювання. Веселий вірш: буква «А».

Буква А

За першою партою

Посадили перед картою.

А на карті вся земля —

Ріки, гори і поля.

І спитали, ким вона,

Стати мріє, буква А?

Хочу стати агрономом,

Можу бути й астрономом,

Архітектором, актором.

А які ви ще слова

Знаєте на букву «А»?

Г. Соколов

2. Звуко-складовий аналіз слів: пташка, білка, літак (с. 19 зошита).

3. Показ зразка писаної великої літери «А».

Аналіз зразка літери, написаної на демонстраційній картці (на дошці, в зошиті на с. 17).

4. Аналіз структури букви з переліком її елементів.

- Велика літера «А» у своєму складі має три елементи: дві великі похилі прямі лінії із заокругленням ліворуч і праворуч та пряма горизонтальна лінія, яку пишемо по верхній рядковій лінії, не виходячи за межі лівої та правої частин букви. Ліва велика пряма похила лінія із заокругленням внизу ще називається «передній плавний елемент». Цей елемент траплятиметься вам і в інших буквах.

5. Засвоєння конфігурації літери.

Показ написання букви на дошці з поясненням послідовності зображення елементів.

- Починаємо писати передній плавний елемент трішки вище нижньої рядкової лінії і робимо заокруглення, торкаємось нижньої рядкової лінії і ведемо пряму похилу ліні. До верхньої міжрядкової лінії. Не відриваючи ручки, пишемо другу (праву) пряму похилу лінію і ведемо її до нижньої рядкової, заокруглюємо праворуч і ведемо вище нижньої рядкової лінії. Обидві великі лінії об'єднуються між собою у міжрядковому просторі й розходяться біля верхньої рядкової лінії, не виходячи за межі ширини букви.

Аналіз зразка букви в зошиті (с. 18).

«Написання» літери у повітрі поелементно.

6. Фізкультхвилинка.

7. Повторення правил письма.

8. Вправи з письма.

Написання літери за пунктирними зразками (1-2 рядки).

Копіювальне написання буквосполучень «Аа» (3 рядок).

9. Пальчикова гімнастика.

Ця рука п'ять пальців має,

Ручку для письма вона тримає,

По голівці гладить брата,

Обіймає маму й тата.

За В. Пароновою.

10. Складання речень за малюнком у зошиті і схемами, накресленими на дошці.

Дитинка спить у ліжку;

Мама співає колискову дитині.

11. Написання літер «А-а-а-а!» (4 рядок) у зошиті за зразком.

12. Самостійне письмо великої букви «А» (5 рядок).

13. Динамічна пауза.

14. Робота з розвитку зв'язаного мовлення «Я і родина моя».

(робота проводиться за матеріалами зошита авторів Наумчук М. М., Наумченка В. І. «Розвиток зв'язаного мовлення» 1 клас вид-ва «Астон»).

1) Робота з малюнком.

- Розглянь малюнок. Як можна назвати цих діток?

- Назви своє ім'я, по батькові, день і місяць народження.

2) Робота в парах. «Розкажи про себе і свою родину».

- Розкажи про себе і свою родину.

- Хто живе у твоїй сім'ї? Хто в сім'ї найстарший? А хто - наймолодший? Скільки років тобі? Скільки років твоїм батькам? Якого віку дідусі і бабусі? Чи є в тебе братик, сестричка? Якого вони віку?

3) Вправа «Тренуємо пам'ять».

- Вивчи вірш напам'ять зі слів учительки.

Рідний дім

Хай живе мій рідний дім!

Тепло й затишно у нім.

Тут а тато, тут і ненька,

І бабусенька рідненька,

І веселий наш дідусь

Крутить пишний русий вус.

Євгенія Железнякова

- Про яких членів сім'ї згадується у вірші?

- Які слова використовує автор, щоб передати любов до членів родини?

- А як ти можеш назвати свій дім?

4) Вправа «Ми - художники».

- Розглянь малюнки. Розмалюй

- Дай відповіді на запитання.

- Що роблять дідусь і бабуся? Чим займаються діти? Куди запрошує мама усіх членів родини?

15. Аудіювання. М. Чумарна «Я».

- Послухай вірш: «Я».

Є на світі маленьке «Я»:

«Я» для світу має ім'я.

Почлик мене - і я тобі усміхнусь:

Я тобі донечкою, мамо, назвусь!

А я назвусь тобі, мамо, синочком!

Впізнай мене, світе, за голосочком!

А ви, любі діти, усіх впізнавайте:

Кого упізнали - тепер називайте!

- Які імена може мати маленьке слово «Я»?

16. Обмін враженнями.

✵ Сьогодні мене вразило, що ...

✵ Я навчився/лася ...

✵ Ігри допомагають мені ...

✵ Я хотів/ла би пограти з рідними в ...