Нова українська школа: організація позаурочної діяльності в початковій школі на засадах партнерської взаємодії учасників освітнього процесу - Н. І. Гущина, Т. Г. Орлова, Л. Г. Кондратова 2021

Поради по роботі з батьками в позаурочній діяльності
Маршрут 2. Партнерська взаємодія учасників і учасниць освітнього процесу

Залучення батьків до різних видів партнерства та взаємодії зі школою: школа — родина — громада. Сім’я і школа є рівноцінними учасниками/ицями партнерства в навчанні, бо саме на основі їхніх зусиль забезпечується діалог, взаємодія батьків і педагогічних колективів, координуються їхні виховні заходи.

Види партнерства школи і сім’ї у вихованні дітей (Sample Practice)

За Дж. Хопкінсом, одним із видів партнерства є Батьківство (з англ. Parenting), яке передбачає підтримку батьків з боку вчителів/ок у процесі набуття дитиною навичок читання, їх участь у підвищенні рівня обізнаності батьків щодо процесів розвитку дитини і створення вдома умов, які стимулюють процес навчання.

Спілкування (з англ. Communicating) — тип партнерства, зорієнтований на діалог педагогічних колективів із сім’ями стосовно програм, методів навчання, результатом якого є консолідація зусиль педагогічних колективів і родин на підвищенні рівня знань учнів/иць і відповідно рівня успішності.

Волонтерство (з англ. Volonteering) — тип партнерства, який передбачає залучення батьків, як волонтерів, до проведення класних, позаурочних занять, організації змістовного дозвілля.

Домашнє навчання (з англ. Learning at Home) — це партнерство, що спрямоване на стимуляцію навчальної активності в домашніх умовах, включаючи виконання домашніх та інших завдань, які передбачені шкільною програмою.

Участь у прийнятті рішень (з англ. Decision making) — найвищий рівень партнерства, який будується на залученні батьків до процесу прийняття рішень стосовно широкого спектра питань шкільного життя шляхом їх участі у шкільних радах, утворення батьківських об’єднань та неурядових організацій, благодійних фондів.

Співпраця з громадою (з англ. Collaboration with community) — це співробітництво батьків з територіальною громадою, включаючи органи місцевого самоврядування, бізнес-структури, задля поліпшення умов, створення додаткових можливостей для всебічного розвитку дітей, участі у шкільному житті.

Новими формами роботи з сім’єю стали фестивалі усвідомленого батьківства. Важливим компонентом у системі батьківської підтримки є навчальні та просвітницькі програми для батьків, що зростають кількісно та якісно. За своїм походженням багато з них не успадковані від радянських часів, а базуються на зарубіжному досвіді, де економічна і соціальна корисність таких програм загальновизнана й доведена спеціальними дослідженнями.

Як показує міжнародний досвід, партнерство, взаємодія з батьками — це важливий і складний напрям діяльності навчальних закладів. Одночасно, це одна з трьох умов, що забезпечують успіх освіти: вмотивований учень/иця — професійний вчитель/ка — залучені батьки (М. Гінзбург). Як можуть допомогти батьки, розглянемо на схемі 7.

Схема 7

Батьки — це перші вчителі/ки і найкращі знавці своєї дитини. Нова українська школа передбачає, що вчительство разом із батьківством утворюють партнерство, у центрі якого перебуває дитина. Батьки можуть співпрацювати з учителем/кою у такий спосіб:

✵ брати участь у постійному діалозі, зокрема в батьківських зборах;

✵ організовувати додаткову комунікацію (групи в месенджерах, інформаційні розсилки, «чайні зустрічі», обміни книжками та іграми);

✵ допомагати в організації заходів, проведенні класних і позашкільних занять.

Коли батьки беруть участь у шкільних заходах, співпрацюють із учителем/кою, дитина бачить, що всі значимі для неї дорослі піклуються про неї. Відтак, зростає її самоповага. Об’єднання зусиль учителів/ок і батьків сприяє особистісному зростанню дитини і полегшує засвоєння матеріалу. Це підтверджують наукові дослідження. Ось чому важливо зробити школу і родину одним цілим для дитини.

Поради батькам або батьківські заповіді

ПОЧИНАЙТЕ

✵ «забувати» про те, що ваша дитина маленька. Давайте їй посильну роботу вдома, визначте коло її обов’язків. Зробіть це ніжно: «Який ти в нас уже великий, ми навіть можемо довірити тобі помити посуд».

ВИЗНАЧТЕ

✵ загальні інтереси. Це можуть бути як пізнавальні інтереси (улюблені мультфільми, казки, ігри), так і життєві (обговорення сімейних проблем).

ЗАЛУЧАЙТЕ

✵ дитину до економічних проблем родини. Поступово привчайте порівнювати ціни, орієнтуватися в сімейному бюджеті (наприклад, дайте гроші на хліб і на морозиво, коментуючи суму на той чи інший продукт).

ПОВАЖАЙТЕ

✵ почуття і думки дитини. Не лайте, а тим більше, не ображайте дитину в присутності сторонніх. На скарги навіть учителя/ки або вихователя/ки відповідайте: «Спасибі, ми обов’язково поговоримо на цю тему».

НАВЧІТЬ

✵ дитину ділитися своїми проблемами. Обговорюйте з нею конфліктні ситуації, що виникли з однолітками і дорослими, щиро цікавтеся її думкою. Тільки так ви зможете сформувати в неї правильну життєву позицію.

СЛУХАЙТЕ

✵ уважно, ставте запитання, щоб дитина розуміла, що це вам цікаво;

✵ постійно говоріть з дитиною. Розвиток мовлення — запорука успішного навчання. Були в театрі (цирку, кіно) — нехай розповість, що більше всього сподобалося.

ВІДПОВІДАЙТЕ

✵ на кожне запитання дитини. Тільки в цьому випадку її пізнавальний інтерес ніколи не згасне.

НАМАГАЙТЕСЬ

✵ дивитися на світ очима вашої дитини. Бачити світ очима іншого — основа для взаєморозуміння.

ВІРТЕ

✵ що ваша дитина може все, потрібно допомагати їй. Частіше хваліть вашу дитину. На скарги про те, що щось не виходить, відповідайте: «Вийде обов’язково, тільки потрібно ще раз спробувати».

ПОЯСНЮЙТЕ

✵ причини ваших вимог, якщо можливо, запропонуйте альтернативу. Не будуйте ваші взаємини з дитиною на заборонах. Погодьтеся, що вони не завжди доцільні.

1 Артемова Л. В. Історія педагогіки України: підруч. / Л. В. Артемова. — К.: Либідь, 2006.

2 Програма «Нова українська школа» у поступі до цінностей. — К., 2018. — 40 с. (Керівник програми І. Д. Бех — дійсний член НАПН України, д-р псих. наук, проф., дир. Ін-ту проблем виховання НАПН України).

3 Нова українська школа: порадник для вчителя / за заг. ред. Н. М. Бібік. — К.: Літера ЛТД, 2018. — 160 с.

4-5 Концепція Нової української школи (ухвалена рішенням Колегії МОН від 27.10.2016 р.) [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf

6 За матеріалами https://mon.gov.ua/storage/app/media/nova-ukrainska-shkola/NEW-SCHOOL.pdf

7 Скиба М. Краще разом. Що таке педагогіка партнерства і навіщо вона в НУШ [Електронний ресурс] / М. Скиба. - Режим доступу: https://nus.org. ua/articles/pedagogika-partnerstva-shho-tse-take-ta-yak-zrozumity-chy-vona-ye-u-shkoli/

8 Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 р. № 2145-VIII [Електронний ресурс]. — Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#top

9 Марковська М. Навіщо освітні траєкторії й чому вони неможливі за нової програми для 5-9 класів. Пояснює директор школи [Електронний ресурс] / М. Марковська. - Режим доступу: https://nus.org.ua/articles/navishho-osvitni-trayektoriyi-j-chomu-vony-nemozhlyvi-za-novoyi-programy-dlya-5-9-klasiv-poyasnyuye-dyrektor-shkoly/

10 Енциклопедія освіти / гол. ред. В. Кремень. — К.: Юрінком Інтер, 2008.

11-14 Програма «Нова українська школа» у поступі до цінностей. — К., 2018. — 40 с. (Керівник програми І. Д. Бех — дійсний член НАПН України, д-р псих. наук, проф., дир. Ін-ту проблем виховання НАПН України).

15 Нова українська школа: порадник для вчителя / за заг. ред. Н. М. Бібік. — К.: Літера ЛТД, 2018. — 160 с.