Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Кравцова Надія Михайлівна, Романова Валентина Михайлівна, Савчук Алла Степанівна 2019

Урок розвитку зв'язного мовлення. Тема «Написання листа»
Текст. Дослідження і складання текстів

414. 1. Відгадай загадку.

Може, звістку друг прислав?

Пошту листоноша клав.

В скриньку пильно подивись

Може, там чекає ...?

2. Які бувають листи? Як ти гадаєш, які листи з’явилися найдавніше?

415. Прочитай. Для чого, на твою думку, тобі потрібні ці знання? Де ти їх можеш використати?

Усі листи пишуть у певному порядку.

Спочатку ми звертаємося до того, кому пишемо листа. Далі розповідаємо про щось цікаве, що трапилося з нами. Потім запитуємо про те, як у нього (неї) справи, що нового. У кінці прощає­мося, зазначаємо, хто писав листа, ставимо дату написання.

Листи повинні бути цікавими, написані охайно, без помилок.

416. Прочитай листа. Як ти гадаєш, чи всіх правил було дотримано під час написання?

Привіт, любе Сонечко!

Я тільки сьогодні вилупилося зі шкаралупки. Усе навколо таке чудове! Зелені дерева, пахучі квіти. Краса! У мене з’явилося багато друзів. Ми разом із ними шукаємо черв’ячків на подвір’ї.

Як у тебе справи? Чи далеко ти мандрувало, що нового побачило?

Чекаю на твій лист.

22 квітня      Жовтеньке курчатко

417. Напишіть листа комусь із рідних або другові (подрузі).

418. 1. Прочитай вірш. Як ти гадаєш, чи потрібно писати листи?

Летять листи

в будинки і квартири.

Спішать з добром,

спішать із миром.

2. Спиши. Підкресли іменники або дієслова.

419. Прочитай без букв б, г, ґ, я.

б б д г я и н ґ о г г з а б б в р я

420. Дослідú, з якою метою написаний текст.

Крок 1. Прочитай текст.

За розміром динозаври були набагато більші від сучасного слона. Їхнє тіло вкри­вала товста шкіра. Вони мали довгу шию і голову, схожу на зміїну. Очі динозавра могли повертатися в різні боки. Довгий хвіст нагадував крокодилячий. По всій довжині тіла був наріст.

Крок 2. Як ти гадаєш, для чого автор написав текст? Зроби висновок.

а) розповісти про пригоди динозавра;

б) описати динозавра так, щоб ми його уявили.

Текст, у якому хтось або щось описується, — це текст-опис.

421. 1. Прочитайте текст. Доберіть заголовок. Як ви гадаєте, це опис чи розповідь? Чому?

Папуги — один із найдавніших видів птахів. У них яскраве забарвлен..я. Голова, шия, крила і хвіст помережані ч..рвоним, оранжевим та синім пір’ям. Папужки мають довгий хвіст. Немов намистинки, темно-сині очі. У птаха міцний вигнутий дз(о,ьо)б. У дикій природі папуги живуть зграями. Вони дуже галасливі.

2. Проскануйте QR-код та перегляньте відеоролик про папугу. Як ви гадаєте, диктор описує папугу чи розпо­відає про нього?

3. Папузі краще жити на волі чи в клітці? Поясніть свою думку.

4. Спишіть виділені речення, уставляючи пропущені букви.

422. Прочитай та спиши опис сороки.

У сороки пір’я чорного та білого кольорів. У птаха гострий, прямий дзьоб, крила середньої довжини, лапи тонкі й відносно довгі. Сороки розумні, кмітливі птахи, живуть зграями. Сорока вміє відтворювати голоси всіх пернатих.