Українська мова та читання 2 клас Частина 2 - Галина Сапун, Ольга Придаток 2019

Я серед інших. Шляхетна поведінка
Мова і мовлення

1.

СКАЖИ ЛЮДИНІ «ДОБРОГО ДНЯ!»

Лісовою стежинкою йдуть батько і маленький син. Довкола тиша, тільки чути, як десь далеко вистукує дятел та струмочок дзюркотить у лісовій гущавині.

Аж тут син побачив, що назустріч їм іде бабуся.

— Тату, куди бабуся йде? — питає син.

— Зустрічати або проводжати, — каже батько й усміхається. — Ось як ми зустрінемося з бабусею, ти й скажеш: «Доброго дня, бабусю!»

— Навіщо ж казати ці слова? — дивується син. — Ми ж її не знаємо.

— А ось зустрінемось, скажемо бабусі ці слова, тоді й побачиш навіщо.

Ось і бабуся.

— Доброго дня, бабусю! — каже син.

— Доброго дня, — каже батько.

— Доброго вам здоров’я, — відповідає бабуся й усміхається.

І хлопчик побачив: усе довкола змінилося. Сонце засяяло яскравіше. Верховіттям дерев пробіг легенький вітерець, і листя заграло, затремтіло. У кущах заспівали пташки — раніше їх і не чути було.

На душі в хлопчика стало легко.

— Чому це воно так? — питається син.

— Бо ми побажали людині доброго дня.

Василь Сухомлинський

2. Назвú дійових осіб оповідання. Яким за віком був хлопчик? Про що він розмовляв з батьком? Яким був настрій хлопчика на початку розповіді? Чому змінився його настрій?

3. • Прочитайте в особах діалог. З якою силою голосу потрібно читати слова дійових осіб? У якому темпі?

• Увічливість нічого не коштує, але дає багато.

• Ласкаве слово — що весняний день.

• Пригадайте, які є види мовлення. Заповніть схему на аркуші паперу. Скористайтеся словами, поданими праворуч.

• Прочитайте слова вітання. Які з них доречно казати друзям, а які — рідним, сусідам, незнайомим людям?

Привіт! Здоров! Доброго ранку! Вітаю! Салют! Здрастуйте! Добрий день! Добрий вечір!

• Розіграйте ситуацію на тему «Ранкова зустріч у класі».

4. • Прочитай репліки Іринки та Оленки. Поміркуй, як слід їх розмістити. Запиши відновлений діалог.

• Уяви, що тобі потрібно звернутися по допомогу до медичного працівника школи. Яка розмова між вами відбудеться? Запиши кілька реплік. Пам’ятай, що кожну репліку слід писати з нового рядка. Не забувай ставити

тире перед першим словом.

1.

ЯК ВІТАЮТЬСЯ ЛЮДИ В РІЗНИХ КРАЇНАХ

Нашу планету населяють люди з різними звичаями. Кожен народ має свої традиції вітання. У нашій країні під час зустрічі люди бажають один одному доброго дня, доброго здоров’я. Чоловіки обмінюються дружніми рукостисканнями.

Хочеш дізнатися, як вітаються люди в інших країнах?

В одній з найбільших країн світу — Сполучених Штатах Америки — при зустрічі запитують: «Як справи?» У відповідь чують: «Усе відмінно!», навіть якщо це не так. Сказати «Погано» — непристойно.

У Німеччині до 12 години дня говорять «Добрий ранок!», з 12 до 17 — «Добрий день!», після 17 — «Добрий вечір!».

В Італії люди один одному говорять «Чао!», а в Ірані — «Будь веселим!». У Франції при зустрічі і прощанні прийнято цілуватися, торкаючись один одного щоками і посилаючи в повітря від одного до п’яти поцілунків.

Японці, вітаючись, кланяються одним із трьох видів поклонів: найнижчим, середнім або легким. А мешканці Китаю роблять це з витягнутими уздовж тіла руками. В Індії на знак вітання руки складають докупи і шанобливо притискують їх до грудей. В арабських країнах руки схрещують на грудях.

У Малайзії під час зустрічі цікавляться: «Куди ти йдеш?» Відповідають: «Погуляти».

Дивними для нас є вітання деяких індіанських народів. При зустрічі вони роззуваються. А мешканці Лапландії труться носами. Жителі Гренландії говорять один одному «Гарна погода!», навіть якщо за вікном 40-градусний мороз і дме сильний вітер.

За матеріалами вільних інтернет-джерел

2. • Про що ти дізнався/дізналася з тексту? Що було новим? Про що ти знав/знала раніше? Як вітаються в нашій країні? Як ти вітаєшся з дорослими? З однолітками?

• Проскануйте QR-код та перегляньте відео «Привітання в різних країнах світу».

3. • Запиши назви країн, про які йдеться у відео.

• Випиши речення, у яких ідеться про нашу країну.

• Поміркуй, як доповнити речення.

Ми з друзями спілкуємося українською мовою, тому що ... .

• Поцікався, як доповнили речення твої друзі.

4. Складіть рекламний плакат про важливість спілкування українською мовою.

1.

СИНИЧКА

— Мамо! Дивись, що у мене! — весело гукав Яшко. У руках він тримав клітку, де стрибала маленька пташка. Крильця у неї зелено-сірі, грудка жовта, а шапочка оксамитова.

— Це синичка, — сказала мама. — Де ти її взяв?

— Миколка дав.

— Пустив би ти її на волю, синку.

— Я їй цукерку дам.

— Не їсть вона цукерок, їй би комах ловити.

Яшко не послухав мами. Синичка залишилась у клітці. Одного ранку прокинувся Яшко й аж очі примружив. У розчинене вікно ясно світило сонце, весело щебетали пташки.

Хлопчик обійшов квартиру — вдома не було нікого. Татко на роботі. А де ж мама? Сіпнув Яшко двері — замкнуті.

«Мабуть, пішла до магазину».

На столі стояла чашка з молоком. На блюдечку — варе(н,нн)я, булка. Та (я,Я)шкові їсти не хотілося. Йому б побі(г,х)ти на вул..цю, до товаришів, у м..яча погратися. Так двері замкнуто.

Понудився, понудився Яшко, підійшов до клітки. Забившись у куточок, зажурено сиділа синичка. Вона нічого не їла, не пила.

«Ци-ци-пінь! Ци-ци-пінь» — плакала пташка.

«Може, і їй сумно, як мені?»

Жаль стало Яшкові синички. Відчинив він дверцята клітки.

— Лети!

«Чіві-чік! Чіві-чік!» — враз спорхнула синичка у вікно.

Облетівши коло, вона затріпотіла крильцями під Яшковим вікном і зникла в голубому небі.

Микола Стеценко

2. Чи правильно вчинив Яшко? Як змінювався настрій хлопчика в зачині, основній частині й кінцівці? Чому він вирішив відпустити пташку?

3. Обговоріть, чи справді синичці краще буде на вулиці, ніж у Яшка вдома.

4. • Спиши виділений абзац, уставляючи пропущені букви, апостроф.

• Уяви, що Яшко — твій знайомий. Напиши йому короткі поради (sms-повідомлення) про важливість волі для пташки.

• Поміркуй, як доповнити речення.

Я вважаю, що Яшко зрозумів (не зрозумів), що ... . Адже він ... .

1.

НІХТО НЕ МАЄ ПРАВА ОБРАЖАТИ ЛЮДИНУ

Якось увечері прогулювався Маленький Чоловічок у сквері зі своїм собакою. Собака весело крутився по кущах. А Маленький Чоловічок радів теплому вечору. І раптом побачив, як через сквер біжить хлопчик, а за ним здоровенний дядько з палицею.

— Зупиніться! — крикнув Маленький Чоловічок до здорованя. Але той і не глянув у його бік. Тоді Маленький Чоловічок, не роздумуючи, кинувся йому під ноги — і той, великий, перекинувшись, полетів на землю...

— А це ще хто такий? — закричав він страшним голосом. — Та знаєш ти, що я з тобою зроблю?

Але Маленький Чоловічок не злякався.

— А чи знаєш ти, — грізно спитав він, — що написано в Декларації* прав людини? Ніхто не має права ображати іншу людину, принижувати її й жорстоко поводитися з нею.

— У якій ще такій дикорації? — розгнівався дядько. — Цей негідник розбив м’ячем моє вікно, і я маю повне право розправитися з ним!

— Ви можете вимагати через суд, щоб його батьків примусили вставити нове скло, — уперто сказав Маленький Чоловічок. — Але ви не маєте права вдарити людину!

— А ось зараз побачимо, маю чи не маю!

Дядько замахнувся, щоб ударити... Але тут з-за кущів вискочив маленький собачка й гавкнув так, що той кинув палицю і заточився.

— Звідки я знав? — пробурмотів він. — Може, я цієї вашої дукпарації чи як там її... і в очі не бачив. Може, я взагалі неграмотний.

— Мій песик, — спокійно сказав Маленький Чоловічок, — теж не читав Декларації. Однак кинувся захищати мене, тому що знає: ніхто не має права кривдити людину...

За Андрієм Усачовим

*Декларація — документ, у якому викладено важливі правила, обов'язкові для всіх людей.

2. Про що ти дізнався/дізналася з оповідання? Чому дядько біг за хлопчиком? Хто захистив Маленького Чоловічка? Перечитай виділене речення. Як ти розумієш ці слова?

3. • Прочитайте в особах розмову здорованя і Маленького Чоловічка. Чиї слова потрібно читати здивовано, нетерпляче, а чиї — впевнено?

• Обговоріть, що вам хотілося б дізнатися про права дітей. Перегляньте відеоролик «Права дитини».

• Створіть комікс за сюжетом оповідання.

4. • Випиши нові для тебе слова з тексту А. Усачова «Ніхто не має права ображати людину».

• Розглянь піктограми. Прочитай пояснення. Запиши пояснення в такій послідовності, як розміщені піктограми.

Спеціальна увага і піклування дітям з особливими потребами; усі діти рівні у своїх правах; жодна дитина не повинна бути жертвою насилля; усі діти мають право на освіту; усі діти мають право на відпочинок і дозвілля.

1.

ЕМОЦІЇ ЗАМІСТЬ СЛІВ

Смайлик «Ха-ха» щиро сміється,

смайлик «Овва» не зна, що робить,

смайлику «Сумно» ніщо не вдається,

смайлик, що злиться, — прямо кипить.

Дмитро Прокопчук

Мабуть, кожному з вас доводилося спілкуватися за допомогою смайликів. І щоб не затрачати багато часу на набирання слів на смартфоні чи ноутбуку, ви посилаєте друзям усміхнене личко. Друзі розуміють, що у вас чудовий настрій, що їм теж бажаєте гарного дня. Смайл, смайлик — це схематичне зображення людського обличчя. Його використовують для передачі емоцій.

А чи не шкодить таке спілкування вмінню висловлювати свої думки? Як ви гадаєте?

За матеріалами вільних інтернет-джерел

2. Обговоріть, чи завжди доречно використовувати смайлики. З чиєю думкою (Даринки чи Миколки) ви погоджуєтеся?

3. • Розглянь, як за допомогою емодзі (смайликів, знаків, символів) діти передають свої думки. Запиши їх реченнями.

• Виконай завдання на вибір.

✓ Привітай подругу/друга з днем народження за допомогою емодзі (смайликів, знаків, символів). Зобрази своє вітання на аркуші паперу.

✓ Побажай рідним гарних вихідних. Зобрази свої побажання на аркуші паперу.

• Спиши, уставляючи пропущені букви чи апостроф.

Щороку в першу п..ятницю жовтня відзначают.. Всесвітній ден.. усмішки. Девіз свята: «Зроби добру справу. Допоможи хоча б одній людині усміхнутися».