Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Самостійна і діагностична робота. Урок 16
Тиждень 16. Водні екосистеми

Мета

Тісна інтеграція освітніх галузей, робота із мовно-математичним практикумом за матеріалами тематичного тижня. Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів з матеріалу тематичного тижня.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ вступають і підтримують діалог на теми, пов'язані з важливими для дитини життєвими ситуаціями;

✵ добирають і впорядковують потрібну інформацію з таблиць, графіків, схем тощо;

✵ заповнюють таблиці, маючи потрібно інформацію.

Обладнання і матеріали

✵ Олівці для кожного учня класу.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

✵ Зошити-практикуми і зошити для діагностичних робіт для кожного учня.

Що підготувати заздалегідь

✵ Перевірити справність технічного обладнання.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Індивідуальні робочі місця. Можливе розташування столів зі стільцями рядами, групами, півколом.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітайте учнів і запитайте: «Про що ми говорили протягом цього тижня». Вислухайте відповіді, підсумуйте сказане: «Ми говорили про водні екосистеми».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми ще раз повторимо те, що ви дізналися про річки, їх будову та мешканців водойм».

Робота із зошитом (самостійна навчально-пізнавальна діяльність учнів)

Організуйте самостійне виконання завдань у зошиті-практикумі на с. 60-61.

Руханка (м'язова й емоційна релаксація)

Слово вчителя: «А зараз пропоную вам трохи відпочити та потанцювати, обравши руханку, яка вам найбільше сподобалась протягом цього тижня».

Робота із зошитом (продовження)

Організуйте продовження виконання завдань у зошиті-практикумі на с. 62.

Мозаїка завдань

1. Запропонуйте учням усно виконати завдання із підручника на с. 143.

2. Попросіть учнів розказати, яке завдання було для них найцікавішим? Найбільш корисним? Найскладнішим або, можливо, викликало труднощі?

Руханка (м'язова й емоційна релаксація)

Запропонуйте учням трохи порухатися, виконуючи рухи під супровід відео.

Діагностична робота

Організуйте самостійне виконання завдань у зошиті для діагностичних робіт на с. 54-56.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Попросіть учнів по черзі поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що найбільше запам'яталося, що викликало складнощі, а що далося дуже легко.

2. Зворотний зв'язок із тематичним тижнем. Запропонуйте учням по черзі продовжити одну із фраз на вибір (попередньо запишіть їх на дошці або фліпчарті):

✵ Мені найбільше сподобалося...

✵ Найскладніше для мене було...

✵ Тепер я можу розповісти друзям про...

✵ Я можу похвалити себе за те, що...

✵ Мені хотілося б здійснити експедицію до такої водної екосистеми...

✵ Я можу назвати таких мешканців екосистем...

✵ Найважливіше досягнення Жака-Іва Кусто - це...

✵ Моя улюблена винахідниця - це..

✵ Я можу розповісти про прісні та солоні водойми...

✵ Я знаю такі складові будови річки ... і про них можу розповісти...

3. Завершіть урок оплесками. .

Руханка

https://tinyurl.com/3vbb7ech