Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Експедиції та винаходи Жака Іва Кусто
Тиждень 16. Водні екосистеми

Мета

Ознайомити учнів із результатами експедицій та винаходами Жака Іва Кусто.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ наводять приклади винаходів Жака Іва Кусто;

✵ описують результати його експедицій.

✵ розповідають про внесок жінок у дослідження природного світу.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати бланки «Кінокритика» (Додаток 2, тиждень «Як досягти успіху», урок «Як ставити досяжні цілі»).

✵ Роздрукувати Додаток 1.

✵ Перевірити справність технічного обладнання для демонстрації відео.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

✵ Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання. Запропонуйте учням по черзі побажати сусіду справа щось на сьогоднішній день і взяти його за руку, І так далі, поки весь клас візьметься за руки. В кінці вчитель стає в коло, бажає всьому класові бути уважними і активними на уроці. Потім всі учні мають, по черзі й тримаючись за руки, створити хвилю, імітуючи океанські хвилі, та сісти на місця.

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили протягом минулого уроку?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому занятті ми говорили про те, як класифікують водні екосистеми».

3. Знайомство. Попросіть учнів по черзі назвати своє ім'я і сказати, що саме вони хотіли б досліджувати, якби вирушили б у експедицію до водойм.

4. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми дізнаємося про людину, яка під час своїх експедицій відкрила для всіх людей підводний світ океанів. Цього дослідника звали Жак-Ів Кусто».

Бесіда «Легендарний океанограф»

1. Прочитайте текст (підручник, с. 138).

Запитання для обговорення:

✵ У скількох експедиціях брав участь Жак-Ів Кусто? (близько 50)

✵ Що він досліджував? (водних тварин, проблему забруднення океанів)

✵ Яку природоохоронну діяльність здійснював Жак-Ів Кусто? (боровся проти знищення тропічних лісів і ядерних випробовувань в океанах, обстоював потребу збереження природи Антарктиди, Середземномор'я, острова Мадагаскар і не тільки)

2. Як ви розумієте цитату Жак-Ів Кусто: «Занапастити природу не можна. Можна лише загинути разом із нею»

Підсумуйте: «Жак-Ів Кусто почав боротися за збереження природи водних глибин ще в середині ХХ століття, задовго до того, як люди почали активно цікавитися цією темою».

Руханка «Подорож до моря» (м'язова та емоційна релаксація)

Слово вчителя: «Пропоную вам виконати руханку, повторюючи рухи у відео».

Практична робота «Експедиції Жака Іва Кусто»

1. Організуйте умови для проведення практичної роботи (створення таблиці про експедиції Жака-Іва Кусто), які будуть комфортними для вашого класу: індивідуально, у парах або у групах.

2. Запропонуйте учням за допомогою QR-кодів (підручник, с. 138-139 або матеріали до уроку) дослідити експедиції Жака-Іва Кусто.

3. Попросіть дітей записати результати своїх досліджень у таблицю (підручник, с. 138 або Додаток 1)

Підсумуйте: «Фільми та книги, які створив Жак-Ів Кусто після своїх експедицій і досі залишаються відомими».

Робота з підручником «Винаходи Жака-Іва Кусто»

Запропонуйте учням прочитати текст у підручнику на с. 139.

Запитання для обговорення:

✵ Що винайшов Жак-Ів Кусто? (окуляри й акваланг)

✵ Який кінофільм за мотивами книги Жака-Іва Кусто отримав премію «Оскар»? («У світі безмовності»)

Підсумуйте: «Завдяки Жак-Іву Кусто, його винаходам та дослідженням, ми сьогодні знаємо так багато про неймовірне життя, що вирує глибоко під водою».

Перегляд відео «Жінки-дослідниці»

Організуйте перегляд учнями відео про внесок у науку жінок, які мандрували і досліджували світ.

Запитання для обговорення:

✵ Яка дослідниця й художниця допомогла світові побачити детальні зображення рослин у кольорі, коли ще не винайшли кольорову фотозйомку? (Маріанна Норт)

✵ Як звати дослідницю, яка є першою жінкою, чиї подорожі Африкою допомогли вивчати африканські культури? (Мері Кінгслі)

✵ Хто був першою жінкою-іноземкою, яка відвідала Тибет і його столицю? (Олександра Давид-Неель)

✵ Чия історія вразила вас найбільше? Чому?

✵ Які незнайомі слова ви записали до бланку «Кінокритика»? Чи все тепер зрозуміло?

✵ Підійміть руки ті, хто порадили б його подивитися друзям? Чому? (дайте слово 1—2 бажаючим)

✵ Ті хто не підняв руку, чому б ви не порадили це відео? (1—2 бажаючих)

Підсумуйте: «Внесок у науку цих мандрівниць-дослідниць є надзвичайно важливим та надихає до подорожей!».

Підсумкові завдання

1. Вправа «Так - Ні». Учні стоять у колі Учитель читає твердження. Якщо воно вірне, учні плескають в долоні, якщо ні - присідають:

✵ Жак-Ів Кусто брав участь у близько 50 експедиціях (Так).

✵ Жак-Ів Кусто у своїх експедиціях висаджувався на всіх континентах, окрім Антарктиди (Ні).

✵ Всі дослідники-мандрівники минулого є чоловіками (Ні).

✵ Жак-Ів Кусто винайшов окуляри для підводного плавання й акваланг (Так).

✵ Жак-Ів Кусто обстоював потребу збереження природи (Так).

2. Домашнє завдання: подивитись відео про зони океану (урок «Мешканці океанів та прісних водойм») і заповнити бланки «Кінокритика» (тиждень «Як досягти успіху», урок «Як ставити досяжні цілі», Додаток 1).

3. Завершіть заняття оплесками.

Руханка до уроку

https://tinyurl.com/yj7m9aez

Експедиції Жака-Іва Кусто

https://tinyurl.com/4z3k8xe9

Відео про жінок-дослідниць

https://tinyurl.com/3ce2z6ax

Додаток 1