Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Природні зони України (степи, мішані ліси)
Тиждень 15. Екосистеми континентів

Мета

Розширювати знання дітей про природні зони України. Розглянути зони степу, мішаних та широколистяних лісів.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ описують природні зони України;

✵ порівнюють мішані і широколистяні ліси.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-4.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	4 хв
Бесіда «Природні зони України»	6 хв
Робота у парах	4 хв
Робота з інтерактивним зошитом	3 хв
Руханка	4 хв
Інтерактивна вправа «Рослини степу»	4 хв
Робота у групах «Широколистяні і мішані ліси»	10 хв
Підсумкові завдання	5 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання. Роздайте учням по листочку із Додатка 1. Запропонуйте їм написати побажання і подарувати сусідові справа, привітавшись з ним і зачитавши побажання.

2. Зворотний зв'язок із минулим уроком. Запитайте дітей: «Що ми робили на попередньому занятті?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «За допомогою коміксів ми досліджували такі природні зони як дощові ліси, савани, тундру, тайгу і напівпустелі».

3. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми продовжуємо досліджувати природні зони і поговоримо про степи та мішані ліси».

Бесіда «Природні зони України»

1. Слово вчителя: «Наша країна розташована у кількох природних зонах. Завдяки цьому рослинний і тваринний світ України різноманітний».

2. Продемонструйте учням презентацію про природні зони України. Скажіть, що в Україні є такі природні зони: зона мішаних лісів, зона степу, лісостепу, гори.

Запитання для обговорення:

✵ Які природні зони займають найбільшу площу території України? (лісостеп, степ)

✵ Чому, на вашу думку, природні зони змінюють одна одну? (зміна кліматичних умов, діяльність людини тощо)

✵ В якій природній зоні розташований ваш населений пункт?

Робота у парах

1. Об'єднайте учнів у пари зручним для вас способом.

2. Запропонуйте парам прочитати у ролях комікс про степ в підручнику на с. 133.

Запитання для обговорення:

✵ Які рослини ростуть у степах?

✵ Як ви думаєте, чому тут мало дерев?

Підсумуйте: «Для степів характерне майже повсюдне поширення трав'янистої, в основному злакової рослинності».

Робота з інтерактивним зошитом

Попросіть учнів продовжити роботу з інтерактивним зошитом так як на минулому уроці. Запропонуйте розглянути комікс про степ у підручнику на с. 133 і заповнити таблицю у інтерактивному зошиті.

Примітка: роботу з інтерактивним зошитом учні можуть завершити вдома, якщо на уроці не вистачить часу.

Руханка

Запропонуйте учням поспівати пісню «Habitats» (Додаток 2) і потанцювати під неї.

Інтерактивна вправа «Рослини степу»

Запропонуйте учням виконати інтерактивну вправу на платформі Learningapps.org, щоб ознайомитися із рослинами степів. Попросіть учнів назвати трав'янисті рослини і кущі.

Робота у групах «Широколистяні і мішані ліси»

1. Об'єднайте учнів у 2 групи «Мішані ліси» і «Широколистяні ліси».

2. Запропонуйте групам дослідити за допомогою інтернету і підготувати презентацію чи плакат про клімат, рослинний і тваринний світ мішаних і широколистяних лісів відповідно. (За відсутності інтернету можна використати інформацію з Додатка 3).

3. Запропонуйте групам презентувати свої роботи.

Запитання для обговорення:

✵ В чому різниця між широколистяними і мішаними лісами?

Підсумуйте: «Мішані ліси займають більшу територію України, ніж широколистяні. Велика частина території охороняється законом і на них створено природні заповідники».

Підсумкові завдання

1. Роздайте учням завдання з Додатку 4 і запропонуйте прочитати твердження та визначити, які з них істинні, а які — хибні.

2. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте по черзі сказати, що їм найбільше запам'яталось із сьогоднішнього уроку.

3. Завершіть урок оплесками.

Матеріали до уроку