Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Ланцюги живлення
Тиждень 14. Біосфера Землі

Мета

Розширити знання дітей про ланцюги живлення. Ознайомити з поняттями «утворювачі», споживачі», «руйнівники».

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ розповідають про призначення кожної ланки ланцюга живлення;

✵ пояснюють, як рухаються поживні речовини всередині екосистеми.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-3.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	5 хв
Бесіда і робота з підручником	5 хв
Перегляд відео «Ланцюги живлення»	7 хв
Руханка	3 хв
Робота з інтерактивним зошитом «Складові ланцюга живлення»	15 хв
Підсумкові завдання	5 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітайтесь з учнями.

2. Зворотний зв'язок із минулим уроком. Запитайте дітей: «Що ми робили на попередньому занятті?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Ми дізнавалися, як утворюється ґрунт та говорили про його мешканців».

3. Актуалізація теми уроку. Роздайте учням завдання з Додатку 1 і попросіть дати відповіді на запитання, щоб пригадати, що вони знають про ланцюги живлення.

4. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми будемо говорити про ланцюги живлення. Дещо пригадаємо, а ще дізнаємося, як утворюються ланцюги живлення в різних екосистемах».

Бесіда і робота з підручником «Ланцюги живлення»

1. Запропонуйте учням почитати інформацію про ланцюги живлення у підручнику на с. 122 підручника.

2. Додайте нові слова до «Стіни слів». Попросіть учнів знайти визначення слів і словосполучень «утворювачі», «споживачі», «руйнівники», «ланцюг живлення» у підручнику.

Запитання для обговорення:

✵ З чого починаються усі ланцюги живлення? (з рослин)

✵ Які є тварини за способом харчування? (хижі, всеїдні, рослиноїдні)

✵ Що є останньою ланкою в ланцюгу живлення? (бактерії)

Підсумуйте: «Кожен ланцюг живлення починається з рослин, які отримують поживні речовини завдяки фотосинтезу. Рослинами харчуються тварини, деякі тварини харчуються іншими тваринами. Бактерії беруть участь у розкладанні рослинних і тваринних решток і є останньою ланкою в ланцюгу живлення».

Перегляд відео «Ланцюги живлення»

Запропонуйте учням переглянути відео про ланцюги живлення.

Запитання для обговорення:

✵ Для чого живі організми поїдають одне одного? (для того, щоб вижити)

✵ Як називаються основні ланки ланцюга живлення? (утворювачі, споживачі, руйнівники)

✵ Що руйнівники повертають у ґрунт? (поживні речовини і мінеральні солі)

✵ Які незнайомі слова ви записали до бланку «Кінокритика»? Чи все тепер зрозуміло?

✵ Підійміть руки ті, хто порадили б його подивитися друзям? Чому? (дайте слово 1—2 бажаючим)

✵ Ті хто не підняв руку, чому б ви не порадили це відео? (1—2 бажаючих)

Підсумуйте: «В кожній екосистемі живі організми навчились співіснувати між собою, щоб виживати».

Руханка

Запропонуйте учням заспівати пісню про ланцюги живлення і порухатись під неї (текст пісні у Додатку 2).

Робота з інтерактивним зошитом «Складові ланцюга живлення»

1. Роздайте учням Додаток 3 та запропонуйте їм вирізати заголовок «Ланцюг живлення», вклеїти до інтерактивного зошита і розфарбувати. Відтак вирізати картки із зображенням живих організмів, написати їх назви і розфарбувати їх.

2. Також попросіть дітей вирізати кишеньки, записати основні характеристики кожної складової ланцюга живлення (утворювачів, споживачів, руйнівників), користуючись інформацією з підручника, с. 122, і вклеїти їх у інтерактивний зошит.

3. Запропонуйте розмістити вирізані картки із зображеннями живих організмів у відповідних кишеньках.

4. Потім попросіть учнів вирізати елементи ланцюгів живлення і вклеїти їх у правильній послідовності (хто кого або що їсть).

5. Запропонуйте учням розфарбувати картинки.

6. Попросіть учнів скласти «гармошку» по лініях і вклеїти її до інтерактивного зошита.

Примітка: за відсутності принтера можна дати завдання учням самостійно накреслити табличку і намалювати (або написати) власні варіанти ланцюгів живлення.

Підсумкові завдання

1. Нагадайте учням про завдання з Додатку 1, яке вони виконували на початку уроку. Попросіть їх повернутися до нього, перечитати написане і дописати (якщо є) інформацію, яку вони пригадали або дізналися.

2. Роздайте учням шаблон (три «М») з Додатку 1 урок «Що таке біосфера». Запропонуйте учням записати три моменти, які міцно зв'язалися з вивченим раніше матеріалом. Потім по черзі зачитати їх.

3. Завершіть урок оплесками.

Відео до уроку