Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Екосистеми та їхні складові
Тиждень 14. Біосфера Землі

Мета

Дослідити складові живої і неживої природи в екосистемах. Розглянути елементи малої екосистеми.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ наводять приклади живих і неживих складових в екосистемах;

✵ демонструють уміння спостерігати за життєдіяльністю в малій екосистемі і робити відповідні висновки.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-2.

✵ Підготувати ножиці для кожного учня.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

✵ Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	5 хв
Робота з підручником	7 хв
Перегляд і обговорення відео «Екосистеми»	6 хв
Руханка	4 хв
Робота у групах	8 хв
Робота з інтерактивним зошитом	6 хв
Екскурсія до малої екосистеми
Підсумкові завдання	4 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому занятті ми говорили про оболонки Землі, розглянули складові біосфери».

2. Оголосіть тему та завдання уроку: «Сьогодні ми будемо пригадувати, що таке екосистема. Дізнаємося, які складові є в екосистемах, а ще будемо досліджувати малі екосистеми».

Робота з підручником

1. Запропонуйте учням прочитати текст в підручнику на с. 120.

Запитання для обговорення:

✵ Як можна описати екосистему? (територія, що є домом для спільноти організмів, які в ній живуть)

✵ Назвіть приклади великих екосистем. (пустеля, океан, степ)

✵ Наведіть приклади малих екосистем. (пеньок, мурашник, дерево, калюжа)

Підсумуйте: «На нашій планеті існують різноманітні екосистеми. Одні з них великі, як от степ, інші — маленькі, як от калюжа».

Перегляд і обговорення відео «Екосистеми»

1. Продемонструйте учням відео про екосистеми.

Запитання для обговорення:

✵ Як іще називають живі та неживі об'єкти екосистем? (біотичні та абіотичні)

✵ Яка найбільша екосистема на думку деяких вчених? (планета Земля)

✵ Які незнайомі слова ви записали до бланку «Кінокритика»? Чи все тепер зрозуміло?

✵ Підійміть руки ті, хто порадили б його подивитися друзям? Чому? (дайте слово 1—2 бажаючим)

✵ Ті хто не підняв руку, чому б ви не порадили це відео? (1—2 бажаючих)

Підсумуйте: «Кожна екосистема складається з біотичних (живих) та абіотичних (неживих) елементів, які у сукупності формують цілісну екосистему».

Руханка

Запропонуйте учням потанцювати під пісню.

Робота у групах

Об'єднайте учнів у дві групи «Живі складові» і «Неживі складові». Роздайте групам аркуші фліпчарту, маркери. Запропонуйте групам розглянути малюнок у підручнику на с. 120, обговорити свої складові, яку роль вони грають в екосистемі і зробити презентацію.

Запитання для обговорення:

✵ Чим можуть відрізнятися екосистеми між собою? (різноманітністю тваринного і рослинного світів, кількістю світла, води, якістю повітря тощо)

✵ Які великі екосистеми є поруч з вашим місцем проживання?

Робота з інтерактивним зошитом

Роздайте учням завдання з Додатку 1. Запропонуйте записати у таблицю 4 біотичні і 4 абіотичні складові екосистеми. Попросіть учнів вклеїти роботу до інтерактивного зошита.

Екскурсія до малої екосистеми

1. Роздайте учням бланк для заповнення даних про екосистему з Додатку 2. Сходіть разом з класом на екскурсію до малої екосистеми (пеньок, клумба, сад, ставок тощо). Розгляньте складові цієї екосистеми і попросіть учнів заповнити шаблон.

2. Запропонуйте учням зробити передбачення, що станеться з цією екосистемою через тиждень, записати гіпотезу і через тиждень перевірити свої передбачення.

Примітка: цю вправу можна дати учням додому. По дорозі додому учні можуть поспостерігати за екосистемою і вдома заповнити шаблон.

Підсумкові завдання

1. Запропонуйте учням виконати інтерактивну вправу на платформі Liveworksheet, щоб перевірити отримані знання про живі і неживі об'єкти екосистеми.

2. Роздайте учням шаблон (три «М») з Додатку 1 урок «Що таке біосфера». Запропонуйте учням записати три моменти, які здивували в процесі уроку, і про які з них захотілося б дізнатися більше. Потім по черзі зачитати їх.

3. Завершіть заняття оплесками.

Матеріали до уроку