Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Дослідження магніту науковим методом
Тиждень 2. У світі наук

Мета

Закріпити знання про етапи наукового дослідження. Ознайомити учнів з властивостями магніту.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ називають етапи наукового дослідження;

✵ проводять експеримент за наданим планом;

✵ демонструють уміння визначати властивості магніту.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

✵ Магніти для кожного учня.

✵ Набір об'єктів для дослідження (олівець, дерев'яні кубики, металева скріпка, квасолина, цвях, скріпка для паперу, металеві і неметалеві об'єкти; монети і магніти для гри).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-7.

✵ Роздрукувати бланк «Кінокритика» (тиждень «Як досягти успіху», урок «Як ставити досяжні цілі», Додаток 1).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

✵ Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	5 хв
Робота з підручником	5 хв
Перегляд і обговорення відео	8 хв
Руханка	3 хв
Практична робота «Науковий експеримент ’’Властивості магніту''»	11 хв
Гра «Магнітний лабіринт»	4 хв
Підсумкові завдання	4 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Попросіть учнів пригадати, що вони робили на минулому уроці і підсумуйте сказане: «Ми говорили про те, хто такі науковці і про те, які науки будемо вивчати у 4 класі».

2. Вправа на знайомство. Запропонуйте учням піднятися з місць. Вчитель простягає руку і називає чиєсь ім'я. Той учень/учениця, чиє ім'я названо, підходить, бере учителя за руку і називає іншого однокласника/ однокласницю. І так далі, поки весь клас не буде з'єднаний. Підсумуйте: «Ми з вами притягнулися один до одного, ніби магнітом».

3. Оголосіть тему та завдання уроку: «Як ви здогадалися, ми починаємо вивчати магніт. І сьогодні дослідимо його за допомогою наукового методу».

Робота з підручником

1. Запропонуйте учням прочитати інформацію у підручнику на с. 16.

2. Попросіть розглянути схему, на якій описано етапи наукового методу і обговоріть їх.

3. Роздайте учням завдання з Додатку 1 і попросіть записати назви етапів наукового методу, описати їх та вклеїти аркуш у інтерактивний зошит.

Підсумуйте: «Наукове дослідження складається з наступних етапів: поставити запитання, висунути гіпотезу (припущення), провести експеримент, обравши необхідні інструменти і матеріали, зробити відповідні висновки та презентувати свою роботу обраним способом».

Перегляд і обговорення відео

1. Покладіть у мішечок магніти за кількістю учнів у класі. Попросіть учнів дістати собі по магніту. Запитайте учнів, що вони знають про магніти. Скажіть, що магніти мають властивість притягувати до себе металеві предмети. Одні предмети притягуються краще, інші — гірше. Попросіть учнів зберегти магніти до кінця уроку.

2. Запропонуйте учням переглянути відео про дослідження магніту.

Запитання для обговорення:

✵ Що може робити магніт? (притягувати речі)

✵ Яке питання було поставлено для дослідження? (Чи всі металеві предмети притягуються магнітом?)

✵ Які предмети притягує магніт? (деякі металеві предмети)

✵ Які незнайомі слова ви записали до бланку «Кінокритика»? Чи все тепер зрозуміло?

✵ Підійміть руки ті, хто порадили б його подивитися друзям? Чому? (дайте слово 1—2 бажаючим)

✵ Ті хто не підняв руку, чому б ви не порадили це відео? (1—2 бажаючих)

Руханка

Запропонуйте учням потанцювати під пісню «Fun Magnet Song» або «Think like a scientist» і поспівати.

Практична робота «Науковий експеримент ’’Властивості магніту''»

1. Запропонуйте учням повторити експеримент, описаний у відео і перевірити, чи всі металеві предмети притягуються магнітом. (Роботу можна організувати у групах, у парах чи індивідуально на вибір вчителя). Для роботи роздайте учням аркуші для заповнення (Додаток 3). Учні мають їх вирізати по пунктирних лініях, приклеїти в інтерактивний зошит. Роздайте набір матеріалів для дослідження: металеві предмети (вироби із заліза, алюмінію, міді, нікелю тощо) і магніти. Попросіть учнів записувати кожен етап наукового дослідження у таблицю. Зробити відповідні висновки.

2. Роздайте учням аркуш з Додатку 4. Роздайте учням необхідні предмети, зображені в завданні, щоб вони могли перевірити, які з них притягуються магнітом, а які — ні.

3. За наявністю часу запропонуйте учням продовжити експеримент і обрати будь- які предмети у класі (або можете принести набір різних предметів на ваш вибір), щоб перевірити, які з них притягуються магнітом, а які — ні. (шаблон для заповнення у Додатку 5)

Підсумуйте: «Магніт краще притягує до себе предмети, які у своєму складі мають певні метали».

Гра «Магнітний лабіринт»

Примітка: цю вправу можна виконани на цьому уроці, за наявністю часу. Або перенести на наступне заняття.

Об'єднайте учнів у пари зручним для вас способом. Роздайте учням по лабіринту (Додаток 6), по 1 магніту та по залізній монетці (якщо є, то підійдуть 1 чи 2 копійки) або металевій скріпці (або по ще одному магніту). Учні мають прикласти копійку (чи скріпку) на лицевий бік листка, а зі зворотного боку прикріпити магніт. Учні у парах мають одночасно стартувати і протягнути копійку (скріпку) від старту до фінішу.

Примітка: можна наклеїти лабіринт на аркуш картону для зручності.

Підсумкові завдання

1. Роздайте учням завдання з Додатку 7 і запропонуйте вирізати картинки і розподілити їх у відповідні колонки.

2. Домашнє завдання:

✵ подивитись відео про дослідження магніту (урок «Магнетизм») і заповнити бланк «Кінокритика» (тиждень «Як досягти успіху», урок «Як ставити досяжні цілі», Додаток 1).

3. Запропонуйте учням по черзі продовжити фразу: «Якби я був/ла чарівним магнітом, я б притягнув/ла до нас ...» і сказати, що саме (це може бути побажання або якийсь об'єкт, не обов'язково металевий).

4. Завершіть заняття оплесками.

Матеріали до уроку