Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Ера динозаврів
Тиждень 12. Як тварини заселили Землю

Мета

Дослідити зовнішній вигляд і спосіб життя деяких динозаврів. Розвивати мотивацію до досліджень природи.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ описують, якими бувають динозаври;

✵ презентують мінілепбук про одного з динозаврів.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

✵ Шаблони для виготовлення лепбука, ножиці, клей.

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-4.

✵ Перевірити справність технічного обладнання.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

✵ Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	5 хв
Бесіда і робота з підручником «Історія динозаврів»	7 хв
Перегляд відео	7 хв
Руханка	3 хв
Перегляд відео «Міфи і факти про динозаврів»	6 хв
Індивідуальне виконання проєкту	7 хв
Підсумкові завдання	5 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із попереднім заняттям. «Що ми робили на минулому уроці?» Вислухайте відповіді, підсумуйте сказане: «Ми дізналися, хто такі палеонтологи, дивилися відео про скам'янілості, а також виготовили власні скам'янілості з солоного тіста».

2. Вправа на знайомство. Роздайте учням завдання з Додатку 1. Запропонуйте дітям з'єднати точки по порядку і розфарбувати динозаврика певним кольором, який відповідатиме їх знанням про динозаврів. Потім учні по черзі називають своє ім'я і приклеюють динозаврика на дошку. Проаналізуйте знання класу про динозаврів.

3. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми цілий урок будемо досліджувати динозаврів. Будемо порівнювати їх за розмірами, зовнішнім виглядом тощо».

Бесіда і робота з підручником «Історія динозаврів»

1. Слово вчителя: «Наша планета Земля існує більше 4 млрд років. За цей період її вигляд дуже змінився порівняно з початковим». Запропонуйте учням пригадати, скільки є континентів на планеті і скільки океанів (7 континентів, 5 океанів).

2. Запропонуйте учням прочитати інформацію про динозаврів у підручнику на с. 106. Попросіть їх пригадати суперконтинент Пангея. Слово вчителя: «Понад 500 мільйонів років тому існував тільки один материк — Пангея (з грецьк. - ’’вся земля'') та один єдиний океан. У ті далекі часи на планеті жили динозаври. Динозаври - це істоти, за розвитком десь посередині між крокодилами та птахами. Одні з них були маленькими, інші просто велетенськими. Найбільше решток динозаврів знаходять в Америці. У цей період територія України була вкрита водами океану, тому тут знаходять рештки морських тварин, а не динозаврів. Але вчені сподіваються, що багато цікавих палеонтологічних відкриттів ще попереду».

3. Попросіть учнів виконати завдання у підручнику на с. 109, порівняти розміри динозаврів і обчислити різницю у зрості та масі тіла мікрозавра та аргентинозавра.

Підсумуйте: В історії Землі був період, коли на планеті панували динозаври. Вони були різноманітними, і за розмірами і за способом життя».

Перегляд відео

1. Запропонуйте учням переглянути відео «Найбільший динозавр».

Запитання для обговорення:

✵ Завдяки чому динозаври досягли великих розмірів? (завдяки легким кісткам, як у птахів)

✵ Який динозавр вам сподобався найбільше? Чому?

✵ Які незнайомі слова ви записали до бланку «Кінокритика»? Чи все тепер зрозуміло?

✵ Підійміть руки ті, хто порадили б подивитися подивитися це відео друзям/ знайомим? Чому? (дайте слово 1—2 бажаючим)

✵ Ті хто не підняв руку, чому б ви не порадили це відео? (дайте слово 1—2 бажаючим)

✵ Як ви можете описати динозаврів?

Руханка

Запропонуйте учням повторювати рухи за динозаврами на відео.

Перегляд відео «Міфи і факти про динозаврів»

Запропонуйте учням переглянути відео про міфи щодо динозаврів.

Запитання для обговорення:

✵ Які незнайомі слова ви записали до бланку «Кінокритика»? Чи все тепер зрозуміло?

✵ Підійміть руки ті, хто порадили б подивитися це відео друзям/знайомим? Чому? (дайте слово 1—2 бажаючим)

✵ Ті хто не підняв руку, чому б ви не порадили це відео? (дайте слово 1—2 бажаючим)

Запропонуйте бажаючим розказати, який факт чи міф найбільше здивував чи вразив їх.

Індивідуальне виконання проєкту

1. Роздрукуйте (за допомогою QR-коду у підручнику чи з Додатку 2) і роздайте учням шаблони до лепбуку.

2. Роздрукуйте картки з інформацією про динозаврів (за допомогою QR-коду у підручнику чи з Додатку 3). Запропонуйте учням обрати динозавра і створити про нього лепбук.

3. Після виконання роботи попросіть учнів вклеїти роботу у інтерактивний зошит.

Примітка: за браком часу учні можуть завершити лепбук вдома. Наступний урок будуть розпочинати із презентації своїх робіт.

Підсумкові завдання

1. Завершальна вправа «Долоньки». Роздайте кожному учневі долоньки з Додатку 4 (або запропонуйте обвести олівцем свою долоню на аркуші білого паперу) і попросіть записати на кожному пальчику відповіді на запитання:

✵ великий палець — Який настрій в кінці уроку?

✵ вказівний — Що цікавого я вивчив/вивчила сьогодні?

✵ середній — Що було складно? Які були труднощі?

✵ безіменний — Що сподобалося сьогодні?

✵ мізинець — Що я хочу ще вивчити? Що мені було цікаво?

2. Запропонуйте учням зачитати свої відповіді. Запитайте, чи змінили б вони колір свого динозаврика із першої вправи на уроці.

Матеріали до уроку