Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Лікарські та отруйні рослини
Тиждень 11. Як рослини заселили Землю

Мета

Ознайомити із лікувальними й отруйними рослинами. Розвивати спостережливість, бажання вивчати рослини свого краю.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ називають приклади лікарських та отруйних рослин;

✵ пояснюють, чому потрібно бути обережним на природі.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1, 3-4.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	5 хв
Бесіда «Лікарські рослини»	6 хв
Робота у групах «Лікарські рослини»	13 хв
Руханка	4 хв
Індивідуальна робота «Отруйні рослини»	7 хв
Підсумкові завдання	5 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітайтесь з класом. Зворотний зв'язок із минулим уроком. Запитайте дітей: «Що ми робили на попередньому занятті?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Так, ми пригадували будову рослин, їх життєвий цикл, дізналися про функції органів рослин».

2. Актуалізація теми уроку. Запишіть на дошці слова: «Людина, здоров'я, рослини». Запитайте учнів, що може об'єднувати ці слова.

3. Оголосіть тему уроку: «Так, ви вірно здогадалися. Є рослини, які мають лікувальні властивості. Тож сьогодні ми про це поговоримо, а також розглянемо, які з рослин є отруйними».

Бесіда «Лікарські рослини»

1. Слово вчителя: «З найдавніших часів життя людини пов'язане з лісом, з лікарськими рослинами. Ще наші предки зрозуміли, що рослини можна не лише вживати в їжу, а й лікувати ними деякі хвороби». Зачитайте учням наступні загадки і запропонуйте їх відгадати.

✵ Я на сонце дуже схожа —

Золотиста, ніжна, гожа,

Я щоранку розквітаю,

Промінцями всіх вітаю.

Відгадати вам не важко,

Що за квітка я?.. (Ромашка).

✵ Як припустить теплий дощик,

Я згорнусь в зелений кошик.

А коли година гожа,

Я на сонце в небі схожа. (Кульбаба)

✵ Листячко довгасте з жилками-нитками,

Можеш ти прикласти до своєї рани.

Вздовж доріг, стежинок я люблю рости,

Скрізь мене побачиш, де крокуєш ти. (Подорожник)

✵ Стоїть, коливається,

Головою величається,

А торкнеш — кусається. (Кропива)

✵ Солодких ягід зберіть,

Для варення припасіть,

Від застуди, від ангіни

Допоможе чай? ... (З малини)

2. Розгляньте зображення лікарських рослин у підручнику на с. 99.

3. Запитайте учнів, що вони знають про ці рослини. Чи бачили вони такі рослини у своїй місцевості? Де саме?

Підсумуйте: «Природа допомагає людям, лікує від різних хвороб. Люди спостерігали за впливом рослин на стан здоров'я і визначили, які саме рослини лікують. Але потрібно пам'ятати, що самостійно лікуватися не можна. Якщо погано почуваєтеся, то скажіть дорослим. При потребі слід звернутися до лікаря».

Робота у групах «Лікарські рослини»

1. Об'єднайте учнів у 8 груп зручним для вас способом (можна розрахувати за назвами лікарських рослин, які є у підручнику на с. 99 або у Додатку 1). Роздайте групам по половині аркуша фліпчарту, маркери тощо і назвіть рослину (з тих, що є у підручнику), про яку вони будуть робити презентацію. Запропонуйте групам перейти за QR-кодом (посилання у підручнику на с. 99 або роздайте їм роздруковані матеріали з Додатку 1), прочитати інформацію про лікарську рослину та зробити презентацію про неї.

2. Попросіть групи презентувати свої роботи класові.

Запитання для обговорення:

✵ Які з цих рослин ви зустрічали біля свого будинку, у саду?

✵ З яких рослин можна заварювати чаї?

Підсумуйте: «Здавна люди використовували рослини для лікування. Нині багато ліків виробляють на основі рослин, а із деяких рослин можна заварити смачний чай. Однак пити трав'яні чаї потрібно вміру та лише за умови відсутності медичних протипоказань».

Руханка

Запропонуйте учням виконати руханку, повторюючи рухи за ведучими.

Індивідуальна робота «Отруйні рослини»

1. Запропонуйте учням перейти за QR-кодом (посилання внизу сторінки у підручнику на с. 99 або у Додатку 3), прочитати інформацію про деякі отруйні рослини. Запитайте учнів, чи зустрічалися їм такі рослини. Якщо так, то де?

2. Роздайте учням шаблони інформаційної картки з Додатку 4. Запропонуйте їм за допомогою додаткових джерел (інтернету, енциклопедії, довідників тощо) знайти інформацію про отруйні рослини свого краю та записати дані про рослину до шаблону, намалювати її.

Запитання для обговорення:

✵ Яку небезпеку несуть отруйні рослини для людини? (опіки, параліч легень, отруєння, розлади шлунку тощо)

✵ Як уберегтися від отруйних рослин? (не торкатися незнайомих рослин)

Підсумуйте: «Обережно поводьтесь на природі. Не чіпайте незнайомі рослини і не їжте їх плоди адже вони можуть бути отруйними».

Підсумкові завдання

1. Зачитуйте назви рослин з переліку нижче. Якщо це лікарська рослина, учні мають плеснути в долоні. Якщо отруйна, тупнути ногою.

Перелік рослин: кульбаба, лопух, борщівник, ромашка, м'ята, кропива, вовчі ягоди, беладона, подорожник, чорниця, цикута, малина.

2. Виведіть на екран наступні фрази:

✵ Лікарські рослини корисні тому, що ...

✵ Мене зацікавило ...

✵ Мені знадобиться у житті ... Запропонуйте учням продовжити одну з цих фраз на вибір.

3. Завершіть урок оплесками.