Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Самостійна і діагностична робота
Тиждень 10. Як виникло життя на Землі

Мета

Тісна інтеграція освітніх галузей із наголосом на застосування математичного та лінгвістичного апарату до матеріалу тематичного тижня. Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів з матеріалу тематичного тижня.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ вступають і підтримують діалог на теми, пов'язані з важливими для дитини життєвими ситуаціями;

✵ добирають і впорядковують потрібну інформацію з таблиць, графіків, схем тощо;

✵ заповнюють таблиці, маючи потрібно інформацію.

Обладнання і матеріали

✵ Олівці для кожного.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

✵ Зошити-практикуми і зошити для діагностичних робіт для кожного учня.

Що підготувати заздалегідь

✵ Перевірити справність технічного обладнання.

✵ Роздрукувати бланк «Кінокритика» (тиждень «Як досягти успіху», урок «Як ставити досяжні цілі», Додаток 1).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Індивідуальні робочі місця. Можливе розташування столів зі стільцями рядами, групами, півколом.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Зворотний зв'язок, вступ до теми

1. Зворотний зв'язок із попередніми заняттями. Запитайте дітей: «Як називається наш тематичний тиждень? Що ми вивчали?» Вислухайте відповіді, підсумуйте: «Цього тижня ми говорили про те, як утворилося життя на Землі, досліджували будову атмосфери, а також спостерігали за погодою».

2. Оголосіть тему уроку: «А сьогодні ми все це ще раз повторимо».

Робота із зошитом

Організуйте самостійне виконання завдань у зошиті-практикумі на с. 37-38.

Руханка для очей

Запропонуйте учням рухати очима за об'єктами у відео.

Робота із зошитом (продовження)

Організуйте продовження виконання завдань у зошиті-практикумі на с. 39.

Мозаїка завдань

1. Запропонуйте учням усно виконати завдання у підручнику на с. 93.

2. Попросіть учнів розказати, яке завдання було для них найцікавішим? Найбільш корисним? Найскладнішим або, можливо, викликало труднощі?

Руханка (м'язова й емоційна релаксація)

Запропонуйте учням порухатися під супровід відео.

Діагностична робота

Організуйте самостійне виконання завдань у зошиті для діагностичних робіт на с. 36-38.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Домашнє завдання: подивитись відео про адаптацію рослин (посилання за QR-кодом на с. 95 підручника) і заповнити бланк «Кінокритика» (матеріали до уроку «Як ставити досяжні цілі», Додаток 1).

2. Попросіть учнів по черзі поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що найбільше запам'яталося, що викликало складнощі, а що далося дуже легко.

3. Зворотний зв'язок із тематичним тижнем. Запропонуйте учням по черзі продовжити одну із фраз на вибір (попередньо запишіть їх на дошці або фліпчарті):

✵ Мені найбільше сподобалося...

✵ Найскладніше для мене було...

✵ Тепер я можу розповісти друзям про...

✵ Я можу похвалити себе за те, що...

✵ Я знаю такі умови існування життя...

✵ Я можу назвати всі шари атмосфери Землі...

✵ Все живе на Землі захищене за допомогою...

✵ Під час фотосинтезу утворюється...

✵ Причиною появи вітру є...

✵ У небі я хотів/-ла побачити б хмаринку у вигляді...

✵ Спостерігаючи за погодою можна навчитися...

4. Завершіть урок оплесками

Руханки до уроку

https://tinyurl.com/wcde9zt5