Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Самостійна і діагностична роботи
Тиждень 1. Як досягти успіху

Мета

Тісна інтеграція освітніх галузей із наголосом на застосування математичного та лінгвістичного апарату до матеріалу тематичного тижня. Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів з матеріалу тематичного тижня.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ вступають і підтримують діалог на теми, пов'язані з важливими для дитини життєвими ситуаціями;

✵ добирають і впорядковують потрібну інформацію з таблиць, графіків, схем тощо;

✵ заповнюють таблиці, маючи потрібно інформацію.

Обладнання і матеріали

✵ Олівці для кожного.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

✵ Зошити-практикуми і зошити для діагностичних робіт для кожного учня.

✵ Роздрукувати слова пісні «World of Wonder» (тиждень «У світі наук», урок «Хто займається наукою», Додаток 2).

Що підготувати заздалегідь

✵ Перевірити справність технічного обладнання.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Індивідуальні робочі місця. Можливе розташування столів зі стільцями рядами, групами, півколом.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Зворотний зв'язок, вступ до теми

1. Зворотний зв'язок із попередніми заняттями. Запитайте дітей: «Як називається наш тематичний тиждень? Що ми вивчали?» Вислухайте відповіді, підсумуйте: «Цього тижня ми говорили про те, як досягти успіху і завжди йти до своєї цілі».

2. Оголосіть тему уроку: «А сьогодні ми все це ще раз повторимо».

Робота із зошитом (самостійна навчально-пізнавальна діяльність учнів)

Організуйте самостійне виконання завдань у зошиті-практикумі на с. 3-4.

Руханка «Булочка з родзинками» (м'язова та емоційна релаксація)

Запитайте у дітей: «Хто любить родзинки?» Ті, хто любить, стають посередині кімнати, беруть один одного за руки, створюючи ланцюжок. Ті, хто полюбляють солодощі, гарну компанію і т. д. теж до них приєднуються, аж поки всі не стануть у ланцюжок. Потім вчитель бере останнього учасника за руку і починає, ходячи навколо першого учасника, «намотувати» всю групу на нього - «пекти булочку з родзинками». Коли всі щільно «намотаються», треба хвилинку так постояти, щоб відчути всіх разом, прислухатися до того відчуття і аж тоді розійтись.

Робота із зошитом (продовження)

Організуйте продовження самостійного виконання завдань у зошиті-практикумі на с. 5-6.

Мозаїка завдань

1. Запропонуйте учням усно виконати завдання у підручнику на с. 13.

2. Попросіть учнів розказати, яке завдання було для них найцікавішим? Найбільш корисним? Найскладнішим або, можливо, викликало труднощі?

Руханка

Запропонуйте учням трохи порухатися, виконуючи рухи під супровід відео.

Діагностична робота

Організуйте самостійне виконання завдань у зошиті для діагностичних робіт на с. 4-6.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Роздайте дітям слова пісні «World of Wonder» (тиждень «У світі наук», урок «Хто займається наукою», Додаток 2) і запропонуйте вдома послухати її.

2. Попросіть учнів по черзі поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що найбільше запам'яталося, що викликало складнощі, а що далося дуже легко.

3. Зворотний зв'язок із тематичним тижнем. Запропонуйте учням по черзі продовжити одну із фраз на вибір (попередньо запишіть їх на дошці або фліпчарті):

✵ Мені найбільше сподобалося...

✵ Найскладніше для мене було...

✵ Тепер я можу розповісти друзям про...

✵ Я можу назвати свої короткострокові і довгострокові цілі...

✵ Я знаю таких видатних українців, які досягли успіху...

✵ Для того, щоб досягти своєї цілі, мені потрібно зробити такі кроки...

4. Запропонуйте дітям стати у коло, взятися за руки і разом промовити фразу: «Ми сьогодні молодці!»

Руханка до уроку

https://tinyurl.com/kwk8nwn7