Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Значення атмосфери для життя
Тиждень 10. Як виникло життя на Землі

Мета

Ознайомити учнів зі значення повітряної оболонки Землі; дати уявлення про шари, з яких вона побудована.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ розпізнають шари атмосфери;

✵ пояснюють значення атмосфери для життя на Землі.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

✵ Ножиці, цупкий папір або картон, клей.

Що підготувати заздалегідь

✵ Перевірити справність технічного обладнання.

✵ Роздрукувати Додатки 1-3.

✵ Роздрукувати слова пісні «Windy Day» (урок «Атмосфера і погода. Спостереження за погодою», Додаток 5).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

✵ Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	5 хв
Робота в групах «Будова атмосфери»	7 хв
Гра-руханка «Атмосферний вітер»	3 хв
Робота з підручником	6 хв
Практична робота «Виготовляємо лепбук»	10 хв
Рухлива вправа «Розмова в екзосфері»	4 хв
Підсумкові завдання	5 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Запропонуйте учням стати в коло, усміхнутися своїм сусідам і подумки побажати успіхів на цілий день. Після цього попросіть учнів взятися за руки і промовити разом «Доброго ранку всім!».

2. Зворотний зв'язок із минулим уроком. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на попередньому занятті?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Ми говорили про те, як відбувається процес фотосинтезу».

3. Вправа на знайомство. Попросіть учнів по черзі написати у повітрі своє ім'я, а інші учні його називають.

Примітка: можете обрати інший варіант цієї вправи — учні «пишуть» у повітрі не своє ім'я, а будь-яке загадане слово або ж «малюють» до нього асоціацію, а інші діти — вгадують.

4. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми з вами продовжуємо досліджувати те, як утворилося життя на Землі, та що для цього було необхідним. Ви вже знаєте, що наша планета стала ідеальним місцем для виникнення життя, коли на ній утворилися відповідні сприятливі умови. Однією з таких умов є наявність атмосфери і сьогодні на уроці ми будемо вивчати, з яких шарів вона складається та наскільки важливою є атмосфера для всього життя на планеті».

Робота в групах «Будова атмосфери»

1. Об'єднайте учнів у 6 груп за допомогою карток (Додаток 1).

2. Організуйте перегляд учнями у групах інформації про будову атмосфери Землі.

Джерело: https://naurok.com.ua/ prezentaciya-budova-atmosferi-6-klas-79611.html

Запитання для обговорення:

✵ З яких шарів складається атмосфера Землі? (тропосфера, стратосфера, верхні шари атмосфери — мезосфера, термосфера, екзосфера, окремо виділяють іоносферу)

✵ У якому зі шарів атмосфери утворюється погода? (тропосфера)

✵ Де знаходиться озоновий шар? (у стратосфері)

✵ За допомогою чого метеорологи можуть досліджувати атмосферу Землі? (метеорологічних станцій, науково-дослідних суден, метеозондів, ракет, супутників)

Підсумуйте: «Атмосфера — суміш газів, які оточують Землю та утримуються нею завдяки силі тяжіння».

Гра-руханка «Атмосферний вітер»

1. Запропонуйте учням стати в коло та взятися за руки. Покажіть дітям як утворюються коливання та пориви вітру: підійміть одну руку разом з рукою учня, який стоїть поряд. Вийшла вітрова хвиля. Щоб передати її далі, наступному учню потрібно підняти іншу руку разом з рукою свого сусіда і т. д. Після цього можете прискорювати рух вітрових хвиль, а також пускати зустрічні хвилі. Коли хвиля повертається до ведучого, він може або передати її далі, або зупинити.

2. Запитайте, у якому зі шарів атмосфери утворюється вітер та погода.

Підсумуйте: «Погода визначається найнижчим з атмосферних шарів — тропосферою».

Робота з підручником

Прочитайте текст у підручнику на с. 90.

Запитання для обговорення:

✵ З яких газів складається атмосфера Землі? (азот, кисень, вуглекислий газ та інші)

✵ Якого газу в атмосфері Землі найбільше? (азоту)

Підсумуйте: «Основними складовими повітря є азот і кисень, а також невелика кількість вуглекислого газу, водню та інших газів»

Практична робота «Виготовляємо лепбук»

1. Організуйте виготовлення учнями лепбуку «Будова атмосфери» за допомогою малюнка-підказки (підручник, с. 90) та шаблону (Додаток 3).

2. Також шаблон можна завантажити, просканувавши QR-код на сторінці підручника.

Руханка «Атмосфера»

Слово вчителя: «А зараз пропоную вам трохи потанцювати під пісню та повторити шари атмосфери».

Підсумкові завдання

1. Організуйте виконання учнями інтерактивної вправи на платформі LearningApps.

2. Завершальна вправа. Попросіть дітей продовжити фразу «Сьогодні я можу похвалити себе за те, що...».

3. Домашнє завдання: роздайте дітям слова пісні «Windy Day» (урок «Атмосфера і погода. Спостереження за погодою», Додаток 5) і запропонуйте вдома послухати її.

4. Завершіть урок оплесками.

Пісня до руханки