Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Утворення і класифікація гірських порід
Тиждень 9. Рельєф і гірські породи

Мета

З'ясувати, як утворюються гірські породи. Повторити інформацію про види гірських порід. Виготовити лепбук за зразком. Дослідити колекцію каміння

за певними ознаками.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ описують ознаки і властивості каміння;

✵ демонструють вміння виготовляти лепбук.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

✵ Роздруківки, ножиці, клей.

✵ Колекції каміння.

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-3.

✵ Роздрукувати необхідні матеріали для практичних робіт.

✵ Нагадати учням принести колекції камінців.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку, або стоять.

✵ Індивідуальне робоче місце для виконання практичних робіт.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	4 хв
Перегляд відео і робота з підручником
Виготовлення лепбука «Види каміння»	15 хв
Рухлива гра з камінцями	5 хв
Дослідження камінців	11 хв
Підсумкові завдання	5 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (привітання, зворотний зв'язок, вступ до теми).

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Що ми робили на попередньому уроці?» Вислухайте їх відповіді, підсумуйте сказане: «Ми говорили про корисні копалини, як люди їх використовують у побуті і на будівництві. Також розглядали цикл життя гірських порід».

2. Знайомство. Запропонуйте учням по черзі назвати ім'я, продемонструвати свою колекцію каміння і показати, який камінчик подобається найбільше.

3. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми пригадаємо, як утворюються гірські породи. Також будемо виготовляти лепбук ’’Види каміння'', а ще — досліджувати ваші колекції каміння».

Перегляд відео і робота з підручником

1. Запропонуйте учням подивитися відео про життєвий цикл каміння.

Запитання для обговорення:

✵ Як утворюються гірські породи? (лава з вулкану вистигає і утворюються гірські породи)

✵ Які гірські породи утворюються внаслідок охолодження лави? (магматичні)

✵ Які гірські породи утворюються з осадів? (осадові)

✵ На що перетворюються осадові породи під впливом тиску, температури? (метаморфічні)

✵ Які незнайомі слова ви записали до бланку «Кінокритика»? Чи все тепер зрозуміло?

✵ Підійміть руки ті, хто порадили б його подивитися друзям? Чому? (Дайте слово 1—2 бажаючим)

✵ Ті хто не підняв руку, чому б ви не порадили це відео? (1—2 бажаючих

✵ Отже, які є три групи гірських порід? (магматичні, осадові, метаморфічні)

2. Запропонуйте учням розглянути малюнок на с. 83 підручника і назвати послідовність перетворення гірських порід.

Підсумуйте: «За походженням розрізняють три групи гірських порід: магматичні, осадові та метаморфічні».

Виготовлення лепбука «Види каміння»

1. Запропонуйте учням виготовити лепбук «Види каміння»

Варіант 1. Завантажте і роздрукуйте за допомогою QR-коду у підручнику на с. 84 або Додатку 1, Варіант 1 інструкцію і кольорові шаблони лепбуку «Види каміння». Попросіть учнів вирізати їх і створити лепбук.

Варіант 2. Можна роздрукувати чорно-білі шаблони, щоб учні самі їх розфарбували. Завантажте і роздрукуйте шаблони з Додатку 1, Варіант 2. Запропонуйте учням вирізати, розфарбувати кишеньки, виготовити лепбук і вклеїти його до інтерактивного зошита.

Примітка: «Учні можуть самостійно роздрукувати матеріали, щоб повторити алгоритм дій друку на принтері. Або ви можете самостійно перед уроком роздрукувати матеріали для кожного учня, щоб зекономити час».

Рухлива гра з камінцями

Діти стоять один від одного на відстані одного кроку обличчям у коло. Камінчик передають однією рукою по колу спочатку в праву, потім в ліву сторону. В залежності від числа граючих, камінчиків може бути три і більше штук. Той, хто впустив камінчик, виходить з гри. Гра повторюється кілька разів.

Дослідження камінців

Запропонуйте дітям дослідити свою колекцію камінчиків. Для цього потрібно за допомогою QR-коду у підручнику на с. 84 або Додатку 2 й роздрукувати бланк на кожного учня.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням поділитися враженнями від цього уроку.

2. Попросіть учнів оцінити свою активність на уроці і перемістити своїх туристів і туристок на відповідну частину гори поблизу Табора 5, визначивши, наскільки гарно вони засвоїли матеріал цього уроку.

3. Роздрукуйте на кольоровому папері Додаток 3 і роздайте учням по стрічці. Запропонуйте намалювати смайлик на згадку про цей тиждень і склеїти браслет.

4. Завершіть урок оплесками.

Матеріали до уроку