Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Самостійна і діагностична робота. Урок 7
Тиждень 7. Історія Сонячної системи

Мета

Тісна інтеграція освітніх галузей із наголосом на застосування математичного та лінгвістичного апарату до матеріалу тематичного тижня. Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів з матеріалу тематичного тижня.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ вступають і підтримують діалог на теми, пов'язані з важливими для дитини життєвими ситуаціями;

✵ добирають і впорядковують потрібну інформацію з таблиць, графіків, схем тощо;

✵ заповнюють таблиці, маючи потрібно інформацію.

Обладнання і матеріали

✵ Олівці для кожного.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

✵ Зошити-практикуми і зошити для діагностичних робіт для кожного учня.

Що підготувати заздалегідь

✵ Перевірити справність технічного обладнання.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Індивідуальні робочі місця. Можливе розташування столів зі стільцями рядами, групами, півколом.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Зворотний зв'язок, вступ до теми

1. Зворотний зв'язок із попередніми заняттями. Запитайте дітей: «Як називається наш тематичний тиждень? Що ми вивчали?» Вислухайте відповіді, підсумуйте: «Цього тижня ми говорили про те, як побудована наша Сонячна система, досліджували добові та сезонні зміни Землі, а також фази Місяця».

2. Оголосіть тему уроку: «А сьогодні ми все це ще раз повторимо».

Робота із зошитом (самостійна навчально-пізнавальна діяльність учнів)

Організуйте самостійне виконання завдань у зошиті-практикумі на с. 25-26.

Руханка (м'язова й емоційна релаксація)

Слово вчителя: «А зараз пропоную вам трохи відпочити та потанцювати, час від часу "замерзаючи" на місці у космосі».

Робота із зошитом (продовження)

Організуйте продовження самостійного виконання дітьми завдань у зошиті-практикумі на с. 27-28.

Мозаїка завдань

1. Запропонуйте учням усно виконати завдання у підручнику на с. 69.

2. Попросіть учнів розказати, яке завдання було для них найцікавішим? Найбільш корисним? Найскладнішим або, можливо, викликало труднощі?

Руханка (м'язова й емоційна релаксація)

Запропонуйте учням трохи порухатися, виконуючи рухи під супровід відео.

Діагностична робота

Організуйте самостійне виконання завдань у зошиті для діагностичних робіт на с. 27-29.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Попросіть учнів по черзі поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що найбільше запам'яталося, що викликало складнощі, а що далося дуже легко.

2. Зворотний зв'язок із тематичним тижнем. Запропонуйте учням по черзі продовжити одну із фраз на вибір (попередньо запишіть їх на дошці або фліпчарті):

✵ Мені найбільше сподобалося...

✵ Найскладніше для мене було...

✵ Тепер я можу розповісти друзям про...

✵ Я можу похвалити себе за те, що...

✵ Я знаю такі фази Місяця...

✵ Я можу назвати всі планети Сонячної системи...

✵ Зміна для і ночі на Землі відбувається через те, що...

✵ Пори року на Землі змінюються, тому що...

✵ Причиною полярного сяйва є...

✵ У космосі я хотів/-ла побачити...

3. Завершіть урок оплесками.

Руханки до уроку

https://tinyurl.com/ctbnedx5