Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Освоєння космосу
Тиждень 7. Історія Сонячної системи

Мета

Розповісти про місце та роль людини у Всесвіті та космічних дослідженнях; продовжувати формувати інтерес до навколишнього світу.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ розповідають про підготовку астронавтів до експедиції на Місяць;

✵ описують об'єкти, які можна побачити у космосі.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-3.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Інопланетний "привіт"». Запропонуйте учням придумати інопланетне привітання. Після цього діти за сигналом вчителя починають хаотично рухатися класною кімнатою і вітатися з усіма, хто зустрічається на їх шляху цим способом.

2. Зворотний зв'язок із минулим уроком. Запитайте дітей: «Що ми робили на попередньому уроці ЯДС?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Ми досліджували та моделювали фази Місяця».

3. Вправа на знайомство. Учні по черзі називають своє ім'я і розповідають, як вони ведуть спостереження за фазами Місяця, чи подобається їм це робити, коли не вдалося зафіксувати фазу і з якої причини (наприклад, небо було вкрите хмарами).

4. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми з вами вирушимо в уявну космічну подорож і дізнаємося більше про освоєння космосу».

Перегляд відео «Сонячна система або космос навколо нас»

Запропонуйте учням переглянути відео, щоб пригадати, що вони вивчали протягом цього тижня.

Запитання для обговорення:

✵ Яку назву має наша галактика? (Чумацький шлях)

✵ Яка зірка є єдиною у нашій системі планет? (Сонце)

✵ Яка відстань є астрономічною одиницею? (відстань від Сонця до Землі)

✵ Яке явище на полюсах Землі викликається сонячним вітром? (полярне сяйво)

Підсумуйте: «Хоча людство вже дещо знає про космос, але він все ще приховує в собі чимало таємниць. Сучасні дослідження космосу ведуться, як за допомогою пілотованих космічних польотів, так і автоматичних космічних апаратів, наприклад, штучних супутників, роботів-дослідників».

Робота з підручником

Запропонуйте прочитати текст та розглянути малюнок у підручнику на с. 68.

Запитання для обговорення:

✵ Як досліджували космос раніше? (спостерігаючи із Землі)

✵ Який астронавт зробив перший крок на поверхні Місяця? (Ніл Армстронг)

✵ Коли це відбулося? (У 1969 році)

✵ У якому році астронавти почали готуватися до подорожі на Місяць? (1962)

✵ Скільки годин вони летіли до Місяця? (75)

✵ Скільки днів тривала експедиція на Місяць? (8 днів)

Підсумуйте: «Людство давно мріяло побувати на Місяці, але вперше змогло це зробити лише 20 липня 1969 року».

Руханка «Прибульці»

Запропонуйте учням повторювати рухи, показані у відео.

Бесіда «Гайдемарі Стефанишин-Пайпер»

1. Слово вчителя: «Зараз пропоную вам ознайомитися з інформацією про американську астронавтку українського походження Гайдемарі Стефанишин-Пайпер. Її батько народився на Львівщині, і хоч астронавтка прожила все своє життя у США, вона досить непогано володіє українською мовою, адже відвідувала суботню українську школу, де вивчала мову та знайомилася з традиціями».

2. Організуйте слухання учнями довідкової інформації за QR-кодом.

Запитання для обговорення:

✵ Чим займалася астронавтка під час першої космічної подорожі? (встановленням сонячних батарей)

✵ У якому році вона вперше відвідала Україну? (2007)

✵ Коли відбувся другий візит Гайдемарі Стефанишин-Пайпер до України (У 2019 році)

✵ Що вона зробила під час цієї поїздки? (виступила з серією лекцій в рамках Всесвітнього тижня Космосу у навчальних закладах Харкова, Києва, Житомира та Львова)

Підсумуйте: «У 2020 році ця відома астронавтка також проводила онлайн-зустрічі з українськими школярами, під час яких змогла поділитися власним досвідом перебування у космосі та знаннями з космонавтики».

Робота в групах «Космічні закладки для книг»

1. Об'єднайте учнів у 9 груп (кількість можна змінити таким чином, щоб у кожній групі було по троє учасників) за допомогою карток із Додатка 1.

2. Роздайте учням Додаток 2 і запропонуйте їм виготовити закладки для книг на згадку про космічну подорож.

3. За бажанням учні можуть виготовити власний екземпляр, намалювавши його самостійно.

4. Після того, як групи впораються із завданням, запропонуйте їм представити результати своєї роботи та дати назву космічним об'єктам, які представлені на їх закладках.

Підсумкові завдання

1. Запропонуйте виконати інтерактивну вправу на платформі LearningApps і визначити, як виглядають поверхні різних космічних об'єктів (користуйтеся підказками до фото).

2. Запропонуйте їм удома здійснити віртуальний тур до Національного музею космонавтики імені С. П. Корольова:

https://tinyurl.com/4ee8xra7

3. Роздрукуйте на кольоровому папері Додаток 3 і роздайте учням по стрічці. Запропонуйте намалювати смайлик на згадку про цей тиждень і склеїти браслет.

4. Завершіть урок оплесками.

Відео до уроку

https://tinyurl.com/vc5zmy62

Довідкова інформація

https://tinyurl.com/p48336va

Інтерактивна вправа

https://is.gd/b3pfLg

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3