Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Самостійна і діагностична робота. Урок 5
Тиждень 5. Світ на стрічці часу

Мета

Тісна інтеграція освітніх галузей із наголосом на застосування математичного та лінгвістичного апарату до матеріалу тематичного тижня. Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів з матеріалу тематичного тижня.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ вступають і підтримують діалог на теми, пов'язані з важливими для дитини життєвими ситуаціями;

✵ добирають і впорядковують потрібну інформацію з таблиць, графіків, схем тощо;

✵ заповнюють таблиці, маючи потрібно інформацію.

Обладнання і матеріали

✵ Олівці для кожного.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

✵ Зошити-практикуми і зошити для діагностичних робіт для кожного учня.

Що підготувати заздалегідь

✵ Перевірити справність технічного обладнання.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Індивідуальні робочі місця. Можливе розташування столів зі стільцями рядами, групами, півколом.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Зворотний зв'язок, вступ до теми

1. Зворотний зв'язок із попередніми заняттями. Запитайте дітей: «Як називається наш тематичний тиждень? Що ми вивчали?» Вислухайте відповіді, підсумуйте: «Цього тижня ми подорожували машиною часу і говорили про відкриття, які змінили світ, в якому ми з вами живемо».

2. Оголосіть тему уроку: «А сьогодні ми все це ще раз повторимо».

Робота із зошитом (самостійна навчально-пізнавальна діяльність учнів)

Організуйте самостійне виконання завдань у зошиті-практикумі на с. 18-19.

Руханка (м'язова й емоційна релаксація)

Слово вчителя: «А зараз пропоную вам трохи відпочити та потанцювати, обравши руханку, яка вам найбільше сподобалась протягом цього тижня».

Робота із зошитом (продовження)

Організуйте продовження самостійного виконання дітьми завдань у зошиті-практикумі на с. 20.

Мозаїка завдань

1. Запропонуйте учням усно виконати завдання із підручника на с. 46.

2. Попросіть учнів розказати, яке завдання було для них найцікавішим? Найбільш корисним? Найскладнішим або, можливо, викликало труднощі?

Руханка (м'язова й емоційна релаксація)

Запропонуйте учням трохи порухатися, виконуючи рухи під супровід відео.

Діагностична робота

Організуйте самостійне виконання завдань у зошиті для діагностичних робіт на с. 15-17.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Попросіть учнів по черзі поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що найбільше запам'яталося, що викликало складнощі, а що далося дуже легко.

2. Зворотний зв'язок із тематичним тижнем. Запропонуйте учням по черзі продовжити одну із фраз на вибір (попередньо запишіть їх на дошці або фліпчарті):

✵ Мені найбільше сподобалося...

✵ Найскладніше для мене було...

✵ Тепер я можу розповісти друзям про...

✵ Я можу похвалити себе за те, що...

✵ Мені хотілось відправитись машиною часу до...

✵ Я можу розповісти про такі винаходи людства...

✵ Моя улюблена винахідниця - це..

✵ Мій улюблений винахідник - це...

✵ Я можу розповісти про такі періоди в історії України...

✵ Я знаю такі ери ... і про них можу розповісти...

3. Завершіть урок оплесками.

Руханка до уроку

https://tinyurl.com/v9ft6s5c