Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Відлік часу в історії цивілізації. Скорочені назви одиниць вимірювання часу
Тиждень 5. Світ на стрічці часу

Мета

Продовжувати ознайомлювати учнів з історією людства, формувати знання про історичний час та одиниці його вимірювання, розвивати цікавість до історії України.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ наводять приклади різних етапів в історії людства;

✵ описують чим відрізняються роки, століття і тисячоліття;

✵ описують стрічку часу на основі важливих подій своєї родини та класу.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-2.

✵ Ножиці, клей і різнокольорові олівці чи фломастери для кожного учня.

✵ Фото про важливі події з життя вашого класу.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

✵ Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із попереднім заняттям. Запитайте учнів: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте відповіді, підсумуйте сказане: «Так, ми говорили про етапи розвитку природи».

2. Вправа на знайомство. Запропонуйте дітям по черзі назвати своє ім'я, показати фото зі своєю родиною і коротко розповісти, хто на них зображений».

3. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні наша машина часу відправляє нас досліджувати людство, адже ми вже знаємо, що близько 2 мільйонів років тому з'явились перші предки сучасних людей. А щоб ми точно знали, в які роки нам потрібно здійснити посадку машиною часу - ми поговоримо про позначення століть і тисячоліть».

Робота з підручником

1. Запропонуйте учням прочитати текст і розглянути стрічку часу в підручнику на с. 42.

2. Прочитайте учням наведені нижче твердження і разом перевірте за допомогою стрічки часу, які з них істинні, а які - хибні.

✵ Трипільська культура існувала раніше, ніж Стародавній Єгипет.

✵ Цивілізація мая виникла раніше, ніж Трипільська культура.

✵ Цивілізація мая існувала до нашої ери.

✵ Римська імперія існувала до та після народження Ісуса Христа.

3. Запропонуйте учням виконати інтерактивну вправу на платформі LearningApps.

Практична робота «Виготовляємо стрічку часу родини»

1. Попросіть учнів підготувати фото.

2. Роздайте учням папір, ножиці, різнокольорові олівці чи фломастери.

3. Запропонуйте дітям створити стрічки часу із важливими подіями їх родини.

4. Запропонуйте одному-двом бажаючим продемонструвати свої стрічки часу.

5. Запропонуйте дітям забрати стрічки часу додому і показати їх рідним.

6. За відсутності часу, цю роботу діти можуть виконати вдома.

Руханка «Рухайся, як я»

Запропонуйте учням виконати рухи під супровід відео.

Вправа «Позначення століть і тисячоліть»

1. Запропонуйте бажаючим прочитати текст в підручнику на с. 43.

Підсумуйте: «Одним із основних вимірників історичного часу є рік. Аби простіше було рахувати великі проміжки часу, кожні сто років вважають одним століттям, або віком. Тисячу років (або десять століть) називають тисячоліттям».

2. Разом з учнями розгляньте стрічку часу і запитайте, що вони знають про історичні періоди України, згадані в підручнику.

3. Об'єднайте учнів у пари, роздайте роздрукований Додаток 1 і запропонуйте написати відповіді на запитання.

4. Разом перевірте правильність виконання завдання.

5. Організуйте перегляд відео про важливі періоди в історії України.

6. Запропонуйте бажаючим повторити почуте своїми словами.

Практична робота «Створюємо стрічку часу класу»

1. Разом з учнями виготовте стрічку часу із важливими подіями вашого класу (підготовка до школи, день народження класу, свято Букваря...).

2. Сфотографуйтесь з учнями біля вашої стрічки часу і прикріпіть її в класі.

Підсумуйте: «Тепер ми будемо пам'ятати всі важливі події і зможемо додавати нові на нашу стрічку часу».

Підсумкові завдання

1. Вправа «Шкала настрою». Прикріпіть на дошку шкалу настрою (Додаток 2). Запропонуйте учням намалювати невеличке зображення себе і прикріпити цей малюнок до шкали, показавши свій настрій після сьогоднішнього уроку.

2. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від уроку, розказати, що їм найбільше сподобалося.

3. Завершіть урок оплесками і запропонуйте учням обійняти тих учнів, як визначили свій настрій, як не дуже гарний.

Відео до уроку

https://tinyurl.com/3p8p74f6

Інтерактивна вправа

https://tinyurl.com/v5rw54c4

Руханка до уроку

https://tinyurl.com/yjabkcyk

Додаток 1

Додаток 2