Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Етапи розвитку природи
Тиждень 5. Світ на стрічці часу

Мета

Ознайомити учнів з історією природи, сформувати в учнів знання щодо етапів розвитку природи, ознайомити із поняттям «стрічка часу».

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ розповідають, з чого починається відлік історії природи;

✵ називають деякі ери в історії природи;

✵ описують зміни, які відбувались із природою у різні періоди.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-4.

✵ Ножиці, клей, різнокольорові олівці чи фломастери для кожного учня для роботи з інтерактивним зошитом.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

✵ Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	7 хв
Робота з підручником	7 хв
Робота з інтерактивним зошитом	9 хв
Руханка «Наш маленький світ»	4 хв
Робота з підручником	7 хв
Підсумкові завдання	6 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили протягом минулого уроку?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому занятті ми говорили про подорожі в часі і створили власні машини часу».

2. Знайомство. Роздайте учням зображення обличчя (Додаток 1) і запропонуйте обрати один із шаблонів очей (Додаток 2), в залежності від свого настрою. Учні мають приклеїти очі до обличчя і по черзі назвати своє ім'я та пояснити, чому зробили той чи інший вибір. Попросіть учнів зберегти додатки до завершення уроку.

3. Оголосіть тему уроку: «Тепер, коли ми з вами маємо власні машини часу, ми можемо відправитись в уявну подорож і дослідити світ від самого початку його створення».

Робота з підручником

1. Запропонуйте учням прочитати текст і розглянути зображення в підручнику на с 40.

Запитання для обговорення:

✵ Скільки нулів у таких числах: 10, 100, 1000, 1 000 000, 1 000 000 000?

✵ З якої події починається відлік природи? (з моменту утворення Всесвіту)

✵ Що утворилося 4 млрд 500 млн років тому? (Сонячна система)

✵ Що було раніше: на Землі утворився первісний океан чи з'явилися перші живі організми? (утворився первісний океан)?

Робота з інтерактивним зошитом

1. Роздайте учням роздрукований Додаток 3, ножиці, клей, різнокольорові олівці чи фломастери.

2. Попросіть дітей вирізати всі елементи і приклеїти їх за зразком із підручника.

3. Запропонуйте учням заповнити стрічку часу (вказати часові періоди, їх назву і намалювати те, що відбувалося в даний часовий відрізок).

4. Запропонуйте бажаючим продемонструвати свої роботи.

Примітка: за відсутності часу, учні можуть завершити виконання цього завдання вдома.

Руханка «Наш маленький світ» (м'язова та емоційна релаксація)

Слово вчителя: «Пропоную вам виконати руханку, повторюючи рухи, які показано у відео».

Робота з підручником

1. Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнки в підручнику на с. 41.

Запитання для обговорення:

✵ Як ще називають льодовикову еру, яка почалася 750 млн років тому? («Земля-сніжка»)

✵ Коли з'явилися предки сучасних людей? (2 млн років тому)

✵ Що було раніше: динозаври чи льодовикова ера? (Льодовикова ера)

✵ Як довго тривала ера динозаврів? (159 млн років)

Підсумуйте: «Нові знахідки науковців наближають нас до того, щоб краще розуміти, що відбувалося в минулому. Цікаво, які ще нові відкриття чекають нас попереду?».

Підсумкові завдання

1. Вправа «Так - Ні». Учні стоять у колі Учитель читає твердження. Якщо воно вірне, учні плескають в долоні, якщо ні - присідають:

✵ Стрічка часу - це інфографіка (Так).

✵ Первісний океан утворився до того, як виник Всесвіт (Ні).

✵ Давні люди полювали на динозаврів (Ні).

✵ Еру, коли льодовики повністю вкрили Землю, називають «Земля-сніжка» (Так).

2. Домашнє завдання: принести сімейні фото, на яких зображені найважливіші родинні події (весілля, поповнення в родині, родинні свята тощо).

3. Роздайте учням роздрукований Додаток 4 і запропонуйте обрати одне із зображень для демонстрації настрою на кінець завершення заняття. Для цього учням потрібно вирізати обране зображення і приклеїти на обличчя із вправи «Знайомство». Запропонуйте бажаючим пояснити, чому зробили той чи інший вибір.

4. Завершіть урок оплесками і побажаннями учням гарного дня.

Руханка до уроку