Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Перетворюємо речовини
Тиждень 4. Дивовижні перетворення

Мета

Продемонструвати учням приклади хімічних явищ (хімічних реакцій).

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ описують етапи дослідження та матеріали, необхідні для експериментів;

✵ демонструють уміння проводити дослід.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано);

✵ оцет, пластикова пляшка, сода, вода, лійка, повітряні кульки;

✵ прозора склянка з водою, барвник, луг (рідина для очищення труб «Кріт»);

✵ клей, ножиці.

Що підготувати заздалегідь

✵ Перевірити справність технічного обладнання для демонстрації презентації.

✵ Роздрукувати Додатки 1-3.

✵ Принести необхідні матеріали для практичних робіт.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

✵ Практичну роботу учні виконують за індивідуальними робочими місцями.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство) .

1. Зворотний зв'язок із минулим уроком. Запитайте дітей: «Що ми робили на попередньому занятті?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Ми досліджували неньютонівські рідини, а також самостійно виготовили таку рідину».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні у нас буде практичне заняття і ми будемо експериментувати з речовинами».

3. Знайомство. Роздайте учням роздруковані кульки з Додатку 1. Запропонуйте учням зафарбувати кульки кольором, який відповідає їх настрою і прикріпити на дошці.

Вправа на повторення «Проведення експерименту»

1. Слово вчителя: «Ми сьогодні будемо проводити дослідження, експеримент. Для цього пригадаємо, що потрібно для проведення експерименту (лабораторне обладнання, інструменти)».

2. Роздайте учням завдання з Додатку 2 і попросіть з'єднати стрілочками лабораторне обладнання з їх призначенням.

3. За наявністю часу запропонуйте учням об'єднатися у пари і повторити інформацію про наукове дослідження та інструменти дослідження. Для цього попросіть учнів знайти в інтерактивному зошиті сторінку «Лабораторне обладнання» і пограти в гру. Один учень зачитує інформацію про якесь обладнання, а інший —називає його. І так далі по черзі.

Практична робота «Етапи експерименту»

Організуйте умови для проведення експерименту, які будуть комфортними для вашого класу: індивідуально, у парах або у групах. Роздайте учням необхідні матеріали для дослідження.

1. Роздайте учням Додаток 3 і запропонуйте пригадати етапи експерименту. Запитайте, який з етапів дослідження є новим у цій схемі порівняно з тими етапами дослідження, які вивчали на попередніх уроках. Запропонуйте учням вирізати етапи дослідження і вклеїти їх у інтерактивний зошит (приклеївши лише верхню частину, щоб можна було перегорнути сторінку, якщо потрібно буде щось дописати тощо).

2. Запропонуйте бажаючим розповісти про кожен з етапів дослідження, щоб пригадати його етапи.

Руханка

Запропонуйте учням повторювати рухи, показані у відео.

Проведення експерименту «Перетворення речовин»

1. Попросіть учнів прочитати інформацію про експеримент на с. 34 підручника і зробити припущення, що відбудеться з речовинами та записати дані у інтерактивний зошит.

2. Запропонуйте учням провести експеримент, описаний у підручнику. Для цього знадобляться:

✵ повітряна кулька, лійка;

✵ чверть склянки води і чверть склянки столового оцту (9 %);

✵ харчова сода (1 ч. л.);

✵ пластикова пляшка.

3. Запропонуйте учням намалювати результат свого експерименту або зняти про це відео.

Запитання для обговорення:

✵ В яких агрегатних станах перебували речовини до проведення досліду? (сода в твердому, оцет і вода в рідкому)

✵ Яка нова речовина утворилась? (газ) Які її властивості? (вона летка) Як ви переконалися, що утворився газ? (кулька надулася газом)

✵ При яких явищах: фізичних чи хімічних утворюються нові речовини? (хімічних)

Підсумуйте: «Внаслідок хімічних явищ утворюються нові речовини. У нашому випадку з твердої і рідкої речовини утворилась нова речовина — газ».

Підсумкові завдання

1. Проведіть вправу «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від уроку.

2. Варіант завершальної вправи (на розсуд вчителя).

Примітка: для проведення завершальної вправи потрібно мати луг (його можна взяти в кабінеті хімії або придбати в спеціалізованих магазинах чи замінити рідиною для чищення труб «Кріт»).

Проведіть завершальну вправу «Чудодійне зникнення»

(Вчитель демонструє ємність з чистою водою).

Слово вчителя: «Людина, яка має позитивне ставлення до інших — має таку чисту, прозору душу, як вода. Але ось з людиною щось трапилось і вона затаїла в душі гнів (додає фарбу, можна декілька краплин брильянтового зеленого). Душа помутніла, їй важко. І добре, коли знайдеться інша людина, яка підтримає, розвеселить. Тоді трапляється чудодійне перетворення (додає луг, можна додати рідину для промивання труб типу «Кріт»).

— Якою стала вода? (чистою). Тож і я вам бажаю жити у добрі, радості, тоді ваша душа буде наповнена чарівною силою, чистою і прозорою, як джерельна вода».

3. Завершіть заняття оплесками.

Матеріали до уроку

https://tinyurl.com/xuvcsrdc

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3