Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Як змінюються агрегатні стани речовини
Тиждень 4. Дивовижні перетворення

Мета

Закріпити знання про агрегатні стани речовини.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ називають агрегатні стани речовин, а також процеси, які відбуваються при змінах агрегатних станів;

✵ демонструють уміння визначати умови для зміни агрегатних станів.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

✵ Інтерактивний зошит, кольорові олівці.

✵ Набір матеріалів для експерименту (кубики льоду, пакети із зіп-застібками, молоко).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-4.

✵ Набір матеріалів для експерименту (кубики льоду, пакети із зіп-застібками, молоко).

✵ Роздрукувати бланк «Кінокритика» (тиждень «Як досягти успіху», урок «Як ставити досяжні цілі», Додаток 1), слова пісні ««Little sunny water» (Додаток 2, урок «Незвичайні речовини»)

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

✵ Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	5 хв
Бесіда і робота з підручником	7 хв
Практична робота «Агрегатні стани»	8 хв
Руханка	3 хв
Перегляд відео і проведення експерименту «Морозиво»	12 хв
Підсумкові завдання	5 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Попросіть учнів пригадати, що вони робили на минулому уроці і підсумуйте сказане: «Ми розрізняли фізичні і хімічні явища за їх властивостями».

2. Вправа на знайомство. Роздайте учням шаблони морозива (Додаток 1) і попросіть їх розфарбувати морозиво таким кольором, який у них сьогодні настрій. Запропонуйте продемонструвати своє морозиво, розказати про настрій і пояснити, чому вони обрали саме цей колір.

3. Актуалізація теми та завдань уроку. Запитайте учнів, що станеться з морозивом, якщо воно нагріється? (розтане). Що буде, коли тале морозиво покласти до морозильної камери? (замерзне).

Підсумуйте: «Як ви здогадалися, ми будемо повторювати агрегатні стани речовин, пригадаємо, що впливає на зміну агрегатних станів».

Бесіда і робота з підручником

1. Запропонуйте пригадати інформацію про склад речовин, виконавши завдання з Додатку 2.

Запитання для обговорення:

✵ В яких речовинах відстань між молекулами (атомами) найбільша? (у газоподібних)

✵ В яких речовинах молекули (атоми) розташовані найщільніше? (у твердих)

✵ Якою є особливість будови рідин? (молекули (атоми) розташовані близько одна до одної, але без певного порядку)

2. Запропонуйте прочитати інформацію на с. 32 підручника і розглянути схему про зміни агрегатних станів речовин.

3. Попросіть учнів описати, як змінюється внутрішня будова речовини під час переходів з одного стану в інший.

Запитання для обговорення:

✵ Яка речовина найкраще демонструє зміну агрегатних станів? (вода)

✵ Як змінюється температура під час нагрівання? Під час охолодження? (під час нагрівання температура підвищується, при охолодженні — знижується)

✵ Яка температура плавлення льоду? (0 °С)

✵ Яка температура кипіння води? (100 °С)

Підсумуйте: «За звичайних умов речовини перебувають у рідкому, газоподібному чи твердому станах. Коли відбуваються температурні зміни, речовини можуть плавитися чи замерзати, змінюючи свою форму».

Практична робота «Агрегатні стани»

1. Роздайте учням завдання з Додатку 3 і попросіть розфарбувати термометри, позначивши на них відповідні температури. А потім вирізати картки і наклеїти їх до інтерактивного зошита у відповідному стовпчику, щоб описати, що відбувається з водою при замерзанні, плавленні і кипінні.

2. За наявністю часу роздайте учням завдання з Додатку 4 і запропонуйте створити інфографіку, яка демонструє перехід речовини з одного стану в інший і вклеїти її у інтерактивний зошит. (у Додатку 4 (продовження) наведено варіант готової роботи для вчителя).

Руханка

Запропонуйте учням потанцювати під пісню «Move Like a State of Matter» і поспівати.

Перегляд відео та проведення експерименту «Морозиво»

1. Запропонуйте переглянути відео про приготування морозива.

Запитання для обговорення:

✵ Які незнайомі слова ви записали до бланку «Кінокритика»? Чи все тепер зрозуміло?

✵ Підійміть руки ті, хто порадили б подивитися? Чому?

✵ Ті хто не підняв руку, чому б ви не порадили це відео?

✵ Отже, що потрібно зробити, щоб отримати морозиво у такий спосіб?

2. Роздайте учням необхідні матеріали і попросіть повторити експеримент, показаний у відео.

Підсумуйте: «Часто ми спостерігаємо явища зміни агрегатних станів, навіть не звертаючи на це уваги: зникнення калюжі, краплі води на вікні, танення морозива тощо».

Підсумкові завдання

1. Домашнє завдання:

✵ подивитися відео про неньютонівьку рідину (с. 33 підручника) і заповнити бланк «Кінокритика» (тиждень «Як досягти успіху», урок «Як ставити досяжні цілі», Додаток 1);

✵ роздайте слова пісні пісні «Little sunny water» (урок «Незвичайні речовини», Додаток 2) і запропонуйте послухати її;

✵ якщо учні вивчають іншу іноземну мову, запропонуйте знайти руханку на тему наступного уроку в інтернеті цією мовою.

2. Підсумкові завдання:

✵ запропонуйте дітям виконати завдання з підручника (інтерактивну вправу на платформі LearningApps), перейшовши за QR-кодом у підручнику (с. 33).

✵ запропонуйте учням по черзі називати речовини різних станів за певним алгоритмом: перший учень називає тверде тіло, а другий — рідину, третій — тверде тіло, четвертий — рідину і так далі. Наприклад: скло, молоко, алмаз, вода, залізо...

Примітка: якщо учням важко називати речовини, запропонуйте називати предмети.

Матеріали до уроку