Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Як ставити досяжні цілі
Тиждень 1. Як досягти успіху

Мета

Формувати в учнів навички постановки і досягнення цілей. Розглянути приклади короткострокових і довгострокових цілей.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ наводять приклади власних короткострокових і довгострокових цілей;

✵ пояснюють, чим відрізняються короткострокові і довгострокові цілі.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-5.

✵ Підготувати ножиці та клей для кожного учня.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

✵ Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	5 хв
Перегляд і обговорення відео	8 хв
Робота з підручником	7 хв
Руханка	4 хв
Робота в групах «Короткострокові і довгострокові цілі»	6 хв
Вправа «Мої цілі»	5 хв
Підсумкові завдання	5 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання. Запропонуйте учням привітатись з сусідом справа та зліва і побажати їм гарного дня.

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили протягом минулого уроку?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому занятті ми писали листівки до школи та дізналися, як провели канікули однокласники».

3. Очікування. Намалюйте на дошці дерево і роздайте учням «листочки» (Додаток 2). Запропонуйте написати на них очікування щодо нового навчального року з курсу «Я досліджую світ». Попросіть по черзі озвучити їх та прикріпити листочки до «дерева».

4. Оголосіть тему та завдання уроку: «Щоб наші очікування здійснилися, нам слід поставити це за мету, сьогодні ми навчимося це робити».

Перегляд і обговорення відео

1. Запропонуйте подивитися відео. Запитання для обговорення:

✵ Що хотіло зробити пташеня, яка в нього була ціль? (Хотіло знайти собі поживу, щоб поїсти)

✵ Чи вдалося йому відразу знайти їжу? Чому? (Ні, воно не встигало знайти потрібну мушлю і втекти з нею від хвилі)

✵ Чи продовжило пташеня йти до своєї цілі? Якими способами? (Так, воно не здавалося, а наполегливо шукало мушлю. Пташеня побачило, як краб закопується в землю і вирішило зробити так само. Це допомогло йому досягнути ціль — воно побачило під водою, де потрібно шукати поживу)

✵ Що допомогло пташеняті досягнути цілі? (Те, що воно не злякалося, не відступило після стількох невдалих спроб, а також його цікавість і наполегливість)

✵ Які незнайомі слова ви записали до бланку «Кінокритика»? Чи все тепер зрозуміло?

✵ Підійміть руки ті, хто порадили б його подивитися друзям? Чому? (дайте слово 1—2 бажаючим)

✵ Ті хто не підняв руку, чому б ви не порадили це відео? (1—2 бажаючих)

Підсумуйте: «Доклавши зусилля для досягнення поставленої цілі, можна отримати очікуваний результат».

Робота з підручником

1. Запропонуйте прочитати текст та розглянути зображення в підручнику на с. 8.

Запитання для обговорення:

✵ Яким ще словом можна назвати ціль? (Мета)

✵ Якими за термінами бувають цілі? (Короткостроковими і довгостроковими)

2. Запропонуйте учням розглянути дошку візуалізації Артема і з'ясувати, які його цілі є довгостроковими.

3. Обговоріть, як ставлення до навчання може вплинути на досягнення довгострокових цілей Артема.

Підсумуйте: «Кожна людина ставить перед собою цілі. Деякі з них досягаються швидко, для досягнення інших має пройти багато часу, інколи навіть десятиліття».

Руханка

Запропонуйте учням повторювати рухи, які показано у відео.

Робота в групах «Короткострокові і довгострокові цілі»

1. Об'єднайте дітей у групи за допомогою карток із Додатка 3.

2. Роздайте групам Додаток 4 для виконання завдання.

3. Після того, як групи впораються із завданням, запропонуйте їм пояснити, чому вони обрали той або інший термін виконання для кожної із цілей.

Підсумуйте: «Навіть якщо дві людини поставили однакову ціль, для її досягнення хтось витратить тиждень, а хтось — місяць. Це залежить від здобутих знань і навичок, зусиль, які будуть прикладатися. Однак для досягнення певних цілей має пройти певний відрізок часу, наприклад, для закінчення школи чи вивчення іноземної мови».

Вправа «Мої цілі»

1. Роздайте учням шаблон із Додатка 5.

2. Запропонуйте заповнити його.

3. Бажаючі можуть поділитися своїми цілями.

4. Запропонуйте дітям вклеїти свої шаблони до інтерактивного зошита.

Примітка: продемонструйте учням, як потрібно загнути «пелюстки» всередину та закріпити їх. За відсутністю часу, діти можуть закінчити виконання завдання вдома.

Підсумуйте: «Всі ви маєте гарні цілі і всі вони обов'язково здійсняться, якщо ви докладете до цього свої зусилля».

Підсумкові завдання

1. За наявності часу запропонуйте виконати інтерактивну вправу на платформі LearningApps для тренування вміння розпізнавати короткострокові та довгострокові цілі.

2. Завершіть урок оплесками і побажаннями учням гарного дня.

Відео до уроку