Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Листівка до школи
Тиждень 1. Як досягти успіху

Тиждень 1. Як досягти успіху

Рекомендована тематика	Тривалість
1. Листівка до школи	1 год
2. Як ставити досяжні цілі	1 год
3. Створюємо дошку візуалізації	1 год
4. На шляху до успіху	1 год
5. Вчимося бути організованими	1 год
6. Самостійна і діагностична роботи	2 год

Орієнтовні / проблемні запитання:

✵ Якими бувають цілі?

✵ Чим відрізняються короткострокові і довгострокові цілі?

✵ Як визначити свою ціль?

✵ Які кроки необхідно зробити для досягнення мети?

✵ Що таке дошка візуалізації?

✵ Як навчитись планувати свій час?

✵ Яким буває шлях успішної людини?

✵ Як стати організованими?

Цілі тижня:

1. Поглибити знання учнів про досягнення своїх цілей в житті.

2. Ознайомити учнів з поняттями «короткострокових і довгострокових цілей».

3. Сформувати у дітей вміння ставити перед собою мету і намагатись досягнути її.

4. Розвивати навички і вміння раціонально планувати свій час.

5. Ознайомити учнів з історіями видатних українців, які досягли успіху у різних сферах.

Очікувані результати тижня:

Наприкінці тижня учні:

✵ розповідають, як пройшов їх літній відпочинок;

✵ наводять приклади короткострокових і довгострокових цілей;

✵ розповідають, як створити дошку візуалізації і чим вона допомагає у досяганні своєї мети;

✵ описують свої мрії і кроки їх досягнення;

✵ демонструють вміння планувати свій день і раціонально розподіляти час на особисті справи;

✵ розповідають історії видатних українців, які досягли успіху.

Освітня галузь	Очікувані результати
	Безпека
	- аналізує власну поведінку для запобігання або зменшення ризику для життя та здоров'я [4 СЗО 1-1.1-1]
	Здоров'я
	- планує власний режим розумової праці та відпочинку [4 СЗО 2-4.1-1]
	Добробут
СЗО	- поводиться дбайливо з матеріальними цінностями (власними, своєї родини, школи, міста) [4 СЗО 3-2.3-2] - працює у групі, розуміючи важливість досягнення спільного результату [4 СЗО 3-4.7-3] - укладає власний розпорядок дня / тижня, корегує його відповідно до потреби [4 СЗО 3- 4.6-3] - створює простий сценарій (план) тепер і в майбутньому [4 СЗО 3-4.6-2] - ставить короткочасні цілі та планує конкретні дії щодо досягнення успіху та задоволення потреб - власних та інших людей [4 СЗО 3-4.6-4] - прогнозує дії, необхідні для задоволення власних потреб та потреб інших, спираючись на власний досвід [4 СЗО 3-4.3-1]
	Я пізнаю природу
ПРО	- готує повідомлення / презентації і представляє їх [4 ПРО 1-2.2-2]
	Взаємодіємо усно
МОВ	- зіставляє почуте з власним досвідом [4 МОВ 1-1.1-4] - передає зміст усного повідомлення [4 МОВ 1-1.2-2] - передає зміст повідомлення за допомогою асоціативних схем, таблиць [4 МОВ 1-1.2-4] - систематизує та узагальнює необхідну інформацію [4 МОВ 1-1.3-3] - вступає і підтримує діалог на теми, пов'язані з важливими для дитини життєвими ситуаціями [4 МОВ 1-1.6-1] - установлює причиново-наслідкові зв'язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми стосунками з іншими персонажами [4 МОВ 2-2.2-8] - зважає на ситуації спілкування: враховує умови, учасників, мету [4 МОВ 1-1.1-1]
	Читаємо
	- знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання [4 МОВ 2-2.1-5] - відтворює фактичну інформацію з тексту [4 МОВ 2-2.1-6] - зіставляє прочитане із власним життєвим досвідом [4 МОВ 2-2.1-9] - висловлює свій погляд на предмет обговорення (тему, головну думку, висновки тощо) [4 МОВ 2-2.4-2]
	Числа. Дії з числами
МАО	- планує розв'язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1] - використовує різні стратегії розв'язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2] - прогнозує очікуваний результат розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1] - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2] - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв'язання проблемної ситуації, використовуючи відомі засоби [4 МАО 2-2.3-2]
	Технічна творчість та техніка
	- задумує об'єкт праці для виготовлення [4 ТЕО 1-1.1-1] - прогнозує результат власної діяльності [4 ТЕО 1-1.1-2] - створює та оздоблює виріб, дотримуючись логічної послідовності, за зразком чи власним задумом із різних конструкційних матеріалів та повторно використовуючи матеріали [4 ТЕО 1-1.4-5] - ріже ножицями по прямій, кривій та ламаній лініях за запропонованим зразком (шаблоном) нитки, папір, картон [4 ТЕО 1-1.4-7] - розміщує елементи виробу на площині [4 ТЕО 1-1.4-8]
	Світ технологій
ТЕО	- розмірковує над результатом власної діяльності та презентує її [4 ТЕО 2-1.5-1] - описує, аргументуючи свою думку, чого хотів / -ла досягти [4 ТЕО 2-1.52] - виконує прості геометричні побудови за зразком чи творчим задумом [4 ТЕО 2-1.2-3] - читає, розуміє та аналізує графічні зображення схем, дотримується їх у процесі роботи (використання технологічних карт, графічних зображень, малюнків) [4.ТЕО 2-1.2-1]

Листівка до школи

Мета

Формувати в учнів вміння розповідати про свої враження (на прикладі дозвілля під час літніх канікул), продовжувати виховувати бережливе ставлення до природи.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ розповідають, як вони проводили час влітку;

✵ наводять приклади цікавого дозвілля під час літніх канікул.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-5.

✵ Коробка чи капелюх для привітання.

✵ Зошити на 48 або 96 аркушів формату А4 для кожного учня для інтерактивного зошита.

✵ Різнокольорові олівці чи фломастери, ножиці для кожного учня.

✵ Мотузку (цупку нитку), прищіпки для вправи «Назад до школи».

✵ Роздрукувати бланк «Кінокритика» (тиждень «Як досягти успіху», урок «Як ставити досяжні цілі», Додаток 1).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

✵ Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	5 хв
Робота з підручником	8 хв
Руханка	3 хв
Вправа «Заповнюємо інтерактивний зошит»	7 хв
Вправа «Назад до школи»	12 хв
Підсумкові завдання	5 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання. Розріжте побажання на навчальний рік із Додатка 1 та помістіть їх до коробки чи капелюха. Запропонуйте учням по черзі діставати своє побажання, зачитувати його і закінчувати словами: «І вам усім цього бажаю». Закінчіть вправу власними побажаннями учням на навчальний рік.

2. Зворотний зв'язок із минулим навчальним роком. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на наших уроках протягом минулого навчального року?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «В минулому році ми разом знайомились із різними науками і були справжніми науковцями-дослідниками».

3. Вправа на знайомство. Запропонуйте учням по черзі назвати своє ім'я та назвати речі, які принесли їм задоволення цього літа.

4. Оголосіть тему тижня та уроку: «Цього року ми продовжимо досліджувати світ і ще детальніше вивчати різні науки. А на цьому тижні ми дізнаємося, яким чином можемо покращити цей процес та досягти успіху у вивченні будь-якої теми».

5. Запропонуйте учням розглянути с. 6 в підручнику, щоб дізнатися, чим вони будуть займатися цього тижня.

6. Запитайте в учнів, про що їм хотілось би дізнатися якнайшвидше.

Робота з підручником

1. Запропонуйте прочитати текст і розглянути зображення в підручнику на с. 7.

Запитання для обговорення:

✵ В якій країні існує цікавий конкурс із написанням листівок? (Нідерланди)

✵ Які традиції в перший навчальний день існують в нашій країні? (святкова лінійка)

2. Запропонуйте учням обрати один із шаблонів (Додаток 2) та створити такі ж листівки, як в підручнику, описавши свої літні враження.

3. Після того, як усі впораються із завданням, зберіть листівки, зачитуйте їх по черзі і запропонуйте учням відгадати автора.

Підсумуйте: «У кожного із вас це літо було наповненим гарними враженнями та подіями».

Руханка (м'язова та емоційна релаксація)

Запропонуйте порухатись, повторюючи рухи за ведучими, а також називаючи, літні активності, які показані у відео.

Вправа «Заповнюємо інтерактивний зошит»

Слово вчителя: «Для того, щоб краще систематизувати наші знання, ми створимо інтерактивний зошит. Таким чином ми знаходитимемо потрібну інформацію в короткі терміни, а вивчення матеріалу зробимо ще цікавішим. Ми будемо часто його заповнювати, виконуючи різноманітні завдання і вправи, а також проявляючи свій креатив».

1. Запропонуйте дітям виготовити обкладинку чи обрати й вклеїти шаблони (Додаток 3) і підписати свої зошити.

2. Роздайте учням зошити і запропонуйте зробити зміст на першій сторінці. Діти можуть створити його самостійно або вклеїти шаблон із Додатка 4.

Підсумуйте: «Тепер ми будемо заповнювати наш інтерактивний зошит і в кінці року у кожного з вас буде власний цікавий конспект».

Вправа «Назад до школи»

1. Підготуйте мотузку (цупку нитку) і почепіть її в класі.

2. Роздайте Додаток 5, прищіпки, а також ножиці і різнокольорові олівці чи фломастери.

3. Запропонуйте учням вписати необхідну інформацію про себе, вирізати і розфарбувати шаблон на свій смак.

4. Після того, як діти виконають завдання, запропонуйте їм по черзі вставати, читати інформацію про себе і чіпляти свій шаблон за допомогою прищіпки.

5. Запитайте в дітей, які пункти у них співпали з однокласниками.

Підсумуйте: «Тепер ми з вами маємо гарну презентацію про наш клас».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Домашнє завдання. Подивитись відео про пташеня і заповнити бланк «Кінокритика» (матеріали до уроку «Як ставити досяжні цілі», Додаток 1).

2. Запропонуйте учням по черзі висловити свої враження про сьогоднішній урок.

3. Вправа «В тебе гарно вийшло». Станьте в коло і запропонуйте по черзі звернутися до сусіда справа і продовжити фразу «Сьогодні в тебе гарно вийшло...».

4. Запропонуйте учням завершити перше заняття оплесками собі та одне одному.

Руханка до уроку