Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Гази
Тиждень 3. Секрети речовин

Мета

Розширити знання учнів про газоподібні речовини, ознайомити з їх властивостями; дослідити властивості газоподібних речовин і їх масу.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ називають властивості газоподібних речовин;

✵ визначають відмінності між рідкими і газоподібними речовинами;

✵ описують хід експерименту, ставлять запитання і роблять висновки у ході досліду.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

✵ Повітряну кульку для привітання.

✵ Склянку і прозору посудину з водою для практичної роботи «Досліджуємо гази».

✵ Паличку і кульки для практичної роботи «Досліджуємо масу газів».

✵ Роздрукувати Додатки 1-5.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

✵ Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	5 хв
Робота з підручником	6 хв
Практична робота «Досліджуємо гази»	7 хв
Руханка	3 хв
Практична робота «Досліджуємо масу газів»	7 хв
Робота з інтерактивним зошитом	8 хв
Підсумкові завдання	4 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання і знайомство «Кулька радості». Надуйте кульку і запропонуйте учням передавати її по черзі, називаючи своє ім'я і говорити з чим асоціюється у дитини кулька.

2. Зворотний зв'язок із минулим уроком. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на попередньому занятті?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Справді, ми говорили про рідини, їх особливості, а також самостійно досліджували їх властивості».

3. Оголосіть тему та завдання уроку: «На початку уроку на даремно була кулька. Я пропоную вам здогадатися, який агрегатний стан ми будемо досліджувати (відповіді учнів). Так, це гази! Про них ми сьогодні і поговоримо».

Робота з підручником

Запропонуйте прочитати текст і розглянути зображення в підручнику на с 28.

Запитання для обговорення:

✵ Які зв'язки мають молекули у газах і як вони рухаються? (вони мають слабкі зв'язки і вільно рухаються)

✵ Як поширюються гази у просторі? (вони поширюються у всьому доступному просторі)

✵ Чи можемо ми бачити усі гази? (ні, більшість газів невидимі)

✵ Чи можна стиснути гази і чи мають вони масу? (так ми з легкістю можемо їх стиснути і вони мають масу)

Підсумуйте: «Особливістю газоподібних речовин є великі відстані між молекулами, тому гази легко поширюються в усьому доступному просторі, рівномірно заповнюючи його».

Практична робота «Досліджуємо гази»

1. Візьміть порожню склянку й помістіть її догори дном у прозору посудину з водою.

2. Обговоріть з учнями, що вони побачили. Чи потрапила вода до склянки?

3. Трохи відхиліть склянку.

4. Обговоріть з учнями, що відбулося? Як учні можуть це пояснити?

Руханка

Запропонуйте дітям порухатися під супровід відео.

Практична робота «Досліджуємо масу газів»

1. Роздайте учням роздрукований Додаток 1.

2. Розкажіть учням про те, що зараз ви буде дізнаватися шляхом проведення дослідження питання - «Чи мають гази масу». Хід досліду описано у Додатку 2.

3. Запропонуйте учням заповнити перший пункт у шаблоні.

4. Повідомте учням про хід експерименту.

5. Після чого учні мають заповнити пункт №2.

6. Проведіть експеримент.

7. Запропонуйте учням закінчити заповнення шаблону та вклеїти його і заголовок до інтерактивного зошита.

Робота з інтерактивним зошитом

1. Роздайте кожному учню роздрукований Додаток 3, ножиці і клей.

2. Запропонуйте учням самостійно виконати завдання із додатка.

3. Після того, як учні впораються із завданням, перевірте правильність виконання. Обговоріть детальніше твердження, які викликали труднощі у дітей.

4. Запропонуйте учням вклеїти свої шаблони до інтерактивних зошитів.

Примітка: відповіді до діаграми знаходяться в Додатку 4.

Підсумуйте: «Тепер ми точно знаємо всі відмінності між трьома агрегатними станами.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від уроку і сказати, чи очікували вони, що надута кулька буде тяжчою.

2. Роздрукуйте на кольоровому папері Додаток 5 і роздайте учням по стрічці. Запропонуйте намалювати смайлик на згадку про цей тиждень і склеїти браслет.

3. Завершіть урок оплесками.

Руханка до уроку